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大班主题《数学教案:7的组成》教案设计

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活动目标 <br> <br>   1、 通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。 <br> <br>   2、 通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。 <br> <br>   活动准备 <br> <br>   塑料小鸭学具人手42只。 <br> <br>   活动过程 <br> <br>   一、 复习6的组成 <br> <br>   玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。 <br> <br>   二、集体尝试活动 <br> <br>   出现小狗、小兔家的图象。 <br> <br>   师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试) <br> <br>   教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。 <br> <br>   师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。 <br> <br>   师 <br> :刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试) <br> <br>   师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答, <br> 教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。 <br> <br>   教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试) <br> <br>   师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6, <br> <br>   师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。 <br> <br>   师问:2比1, 幼儿答:2比1多1。 <br> <br>   师问:5比6, 幼儿答:5比6少1。 <br> <br>   用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。 <br> <br>

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发布时间:2023-02-02 15:28:07 页数:2
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文章作者:U-1001

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