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大班主题《数学教案:5的组成》教案设计

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珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》 <br> <br> 活动目标:1.在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。 <br> <br> 2.能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。 <br> <br> 3.在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。 <br> <br> 活动准备:1.苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。 <br> <br> 2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。 <br> <br> 3.四位数的电话号码若干。 <br> <br> 活动过程:1.  出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗? <br> <br> 幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。 <br> <br> 2.  出示苹果图,问:图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。 <br> <br> 幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。 <br> <br> 3. <br> <br> 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数,一排是倒数) <br> <br> 刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。 <br> <br> 我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即 <br> <br> 1的凑数是4,4的凑数是1, <br> <br> 2的凑数是3,3的凑数是2, <br> <br> 4.  谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:我说1,幼儿接说:我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。) <br> <br> 5.  小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢? <br> <br> 幼儿想办法。对,打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?…… <br> <br> 6.  我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧! <br> <br> 听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果,,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠,边说出答案。重复完整的算式 <br> <br> 3 – 2   3 = 4  教师举例3""6道题,幼儿练习。 <br> <br> 7.幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。 <br> <br>

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发布时间:2023-02-02 15:28:07 页数:2
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文章作者:U-1001

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