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幼儿园中班教案《伊比呀呀》含反思

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幼儿园中班教案《伊比呀呀》含反思<br />幼儿园中班教案《伊比呀呀》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />1.感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,<br />合奏。<br />2.在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反<br />应力,注意力。<br />3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。<br />4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。<br /> 设计意图 <br /> : <br />伊、比、呀这几个象声词,对于孩子来说倍感亲切,为此我<br />选择了《伊比呀呀》这个音乐,在这个活动中设计出不同的<br />表演方式来演译、表现连音,为了更好的完成音乐课题活动<br />结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为<br />导火线,贯穿整个教学活动过程,从中激发幼儿的学习兴趣。<br />从在自己腿上扭,在别人肩上扭,通过一系列的演示、创造、<br />交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼<br /> <br />儿大胆的表现,体验音乐与游戏的快乐。<br /> <br />活动重难点:<br /> <br />肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。<br /> <br />活动准备:<br /> <br />PPT《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。<br /> <br />活动过程:<br /> <br />一、谈话导入<br />师:小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备<br />邀请我们一起去参加它的生日 PARTY,你们想去吗?(想)<br />现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么?<br />(播放幻灯片小猪睡觉的情景)<br />二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编。<br />1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。<br />师:糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么办法把它叫醒呢?<br />(捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)<br />结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作。<br /> <br />2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。<br />师:小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?<br />(播放幻灯片小猪睡觉的情景)<br />3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣。<br />师:现在王老师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好<br />吗?<br />(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏<br />要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿<br />手脑一致,身体各个器官的协调性。<br />(2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进行即兴表演。<br />(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,锻炼并发展幼儿的<br />思维反应能力。<br />师:你们表演的太棒了,小猪这会儿应该醒了吧?<br />(播放小猪睡觉情景)<br />4.分组进行表演,体验与同伴合作的愉快心情。<br />(1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进行表演。<br />(发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)<br />师:小猪醒了吗?(还是没有醒)<br />(2)运用乐器,根据音乐伴奏集体共同合作表演。<br />师:我们看一看,小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?<br />(小猪醒了)<br />三、活动延伸。<br /> <br />师:我们一起把小猪叫出来吧!(小猪,快出来)<br />在欢快的音乐声中,结束活动。<br /> <br />活动反思:<br /> <br />奥尔夫认为:一切音乐的开始和基础,便是节奏。因此,更<br />为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有<br />的是有规律的,有的却没有。即使是同一事物,其节奏也既<br />有普遍规律,又有特殊意义。因此,我在编配节奏的时候充<br />分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了<br />幼儿的思维反应能力,更能发展幼儿手脑一致,身体各个器<br />官的协调性。节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:<br />让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏<br />等,为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点:让幼儿能<br />够边听音乐边做肢体动作。小百科:睡觉,一般是指人类睡<br />眠,是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中,睡眠占<br />了近 1/3的时间,它的质量好坏与人体健康与否有密切关系,<br />由此可见睡眠对每一个人是多么重要。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:28:45 页数:4
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文章作者:U-43711

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