幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》

幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》<br />幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》活动目标：1、<br />在幼儿复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。2、引导幼<br />儿大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创<br />编，并体会合作的快乐。3、能根据音乐的速度，变换动作<br />速度。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：1、<br />歌曲录音《王老先生有块地》。2、各种小动物的图卡片，ppt<br />课件.活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。<br />活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐<br />趣。活动过程：一、故事导入。师出示图片，看着这几幅图<br />片，你能讲个故事吗？幼儿试着说一说。[故事是由歌词改<br />编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理<br />解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。]幼儿讲不<br />出故事，教师再声情并茂讲故事，提问： 故事讲的是什么？<br />他在干什么？高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫<br />的？幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事。[然后我声情并<br />茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学<br />的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼<br />儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。]<br />二、复唱歌曲。1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，<br />又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。幼儿有表情地演唱<br /> <br />（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、齐唱、合唱、领<br />唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱<br />歌曲，并有表情歌唱，为创编歌曲打下基础，幼儿再次熟悉<br />记忆歌词，采用比赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演]<br />三、小小合唱台。（一）1、动物创编。播放图片，王老先生<br />的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。（出示小狗<br />图片）那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试一试，<br />你们都是优秀的创编能手。幼儿说一说，把歌词读一读，再<br />唱一唱。2、出示各种动物图片。请个别幼儿帮教师改编歌<br />词，读拍歌词，再唱一唱。再分组表演，幼儿自由变换动作，<br />集体自由表演。3、地里还能养那些小动物呢？幼儿说一说。<br />你能将这些小动物创编到歌曲里吗？幼儿自由创编并展示<br />自己的歌曲。（二）人物创编。1、引导幼儿把王老先生替换<br />成赵老先生，让幼儿读一读歌词，再唱一唱。师引导幼儿换<br />说一说还能成他姓的老先生，还可以换成张家阿姨李家伯伯。<br />2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。幼<br />儿自由创编，师引导完成，幼儿读词并表演唱。师重点指导<br />姓名 2 个字和 3 个字的幼儿唱第一句，唱准音高。3、游戏。<br />这是本节课高潮，我将幼儿分成四组，戴上头饰（提醒幼儿<br />要爱护小动物），去请老师表演，邀请的老师头上的头饰要<br />和你戴的一样，提醒幼儿要请示应该有礼貌，要注意怎么说，<br />各组用 2-3 分自己创编，然后在我的指挥下分组表演。四、<br /> <br />拓展延伸。小朋友们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创<br />编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。教<br />学反思：成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅<br />图片，你能讲一个故事吗？我这个问题提得有思维有广度，<br />是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教<br />学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也<br />已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应<br />用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小<br />动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉<br />得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。不足：在最后<br />一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，<br />最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱<br />离我的掌控，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面<br />我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没<br />有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，<br />但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，<br />不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。小百<br />科：地可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地<br />（指地球表面最下方；贴近地壳的表面部分），地球等。 <br />