幼儿园中班音乐教案《在农场里》含反思

幼儿园中班音乐教案《在农场里》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《在农场里》含反思<br /> <br />活动设计背景<br /> <br />我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上<br />听见过他们的叫声。《纲要 》中指出幼儿教育要本土化，利<br />用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此<br />我选择了这个中班的音乐活动。<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。<br />2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。<br />3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。<br />4、能根据音乐的速度，变换动作速度。<br />5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。<br /> <br />难点：教育幼儿创编新歌词。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)<br />2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。<br />3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实<br />物图片，和节奏卡两张(&amp;times;○&amp;times;○，<br />&amp;times;&amp;times;&amp;times;)。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、复习歌表演《小猪睡觉》<br />1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引<br />出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)<br />2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。<br />二、学唱新歌。<br />(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)<br />1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的<br />叫声应该怎么样?引出节奏卡(&amp;times;○&amp;times;○)，让幼<br />儿学念其中的歌词：噜噜。<br />2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏<br /> <br />卡(&amp;times;&amp;times;&amp;times;)，幼儿学念噜噜噜。<br />3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。<br />(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。<br />1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。<br />2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。<br />3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示在农场里四个字宝<br />宝。<br />三、创编新歌词。<br />1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编<br />进歌曲里唱一唱。<br />2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。<br />3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。<br />四、结束谈话。<br />表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的<br />幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。<br /> <br />教学反思<br /> <br />音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供<br />发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力<br />培养方面的要求是乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程<br />中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的<br /> <br />主要依据。<br />《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基<br />础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结<br />合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动<br />的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种<br />身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这<br />里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等<br />幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对<br />农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观<br />察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还<br />能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农<br />场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：农场里还<br />有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?<br />然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨<br />论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这<br />是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼<br />儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，<br />并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能<br />及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿<br />到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体<br />验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、<br />结束。<br /> <br />此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一<br />句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许<br />是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，...