幼儿园中班情景数学课教案《农场里》含反思

幼儿园中班情景数学课教案《农场里》含反思<br />幼儿园中班情景数学课教案《农场里》含反思<br />【活动目标】<br />1、让幼儿初步理解上下的概念。<br />2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高<br />幼儿的空间方位感。<br />3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br />4、有兴趣参加数学活动。【活动准备】<br />1、情境主题挂图农场里 1幅；<br />2、磁性教具：每种小动物 2-3个；<br />3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；<br />对勾 1个；幼儿操作用纸（每人一张）；<br />4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每<br />人一份。【活动过程】<br />一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。<br />1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到<br />农场里去参观它们的农场。<br />2、教师提问：你看见农场里有什么？、农场里有一棵苹果<br />树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？请幼儿点数苹果的<br />数量。<br /> <br />3、教师提问：树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？<br />4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？<br />它们都蹲在哪？<br />二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。<br />（一）小动物搬新家<br />1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物<br />们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。<br />2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给<br />幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿<br />按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。<br />3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己<br />的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用上、下的方位词。<br />4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位<br />置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝<br />宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。<br />（二）和小绿人做游戏<br />1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里<br />找到小绿人的？<br />2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：<br />小小绿人真可爱，<br />我来和你做游戏，<br />跳跳跳，跳到桌子上（下）。<br /> <br />跳跳跳，跳到椅子上（下）。<br />3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、<br />肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方位的辨认。<br />三、幼儿操作活动。<br />1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，<br />引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌<br />子的下面。<br />2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。<br />3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。<br />四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。【案<br />例评析】<br />教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，<br />布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿<br />感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照<br />物的上下位置，提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形<br />式新颖，游戏的趣味性浓，并鼓励幼儿充分展示自我，使幼<br />儿能体验到学习数学的乐趣。教学反思： 数学来源于现<br />实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼<br />儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择<br />应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助<br />于拓展幼儿的经验和视野。小百科：农场，指农业生产单位、<br />生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经<br /> <br />营各种农产品和畜牧产品，大家种有机农场。农场可以作为<br />一个企业，由个人、家庭或社群所有和经营，或由联合体、<br />公司所有和经营，农场的规模可以从数亩到成百上千公顷不<br />等，在美洲，一个农场的规模大的可以大到几万公顷或几十<br />万公顷。 <br />