中班音乐活动教案：在农场里教案(附教学反思)（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：在农场进行教学（对教学进行反思） <br />农场中班音乐活动（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习唱歌唱歌的方法。并按照原始的歌词格式和内容创作新的歌词，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看农场的教学计划。活动设计背景 <br />我班上的孩子是农牧民的孩子。家庭中有动物，孩子们基本上已经听到了声音。 《纲要》指出，应该将幼儿教育本地化，并且可以使用本地资源来教育孩子们，使其更接近幼儿的生活，因此我选择了这种中班音乐活动。 <br />活动目标 <br />1.学习唱歌和唱歌的方法。 <br />2.根据原始歌词的格式和内容创建新歌词。 <br />3.与同伴一起体验唱歌的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />教学重点，难度 <br />重点：受教育的儿童学会指挥歌曲和唱歌。 <br />难点：受教育的儿童创作新歌词。 <br />活动准备 <br />1.对农场的动物和声音有一定的认知经验（经验） <br />2，孩子们学过的歌曲《小猪睡觉》（体会）。 <br />3.农场背景图片，小动物图片，如鸡，鸭和仔猪，以及两张节奏卡（×○×○，×××-）。 <br />活动程序 <br />I.回顾歌曲表演《小猪睡觉》 <br />1.儿童复习歌曲表演《小猪睡觉》。问题：猪住在哪里？ （歌词：猪在农场上，显示农场背景图，小猪） <br />2，老师指导孩子说猪的叫声：嘿。 <br />第二，学会唱新歌。 <br />（1）孩子们学会唱小猪的声音。 （显示节奏卡） <br />1.猪满了的时候，他会入睡。如果他入睡，他会打呼s。问：打的声音应该是什么？介绍节奏卡（×○×○），让孩子们学习歌词：噜噜。 <br />2，用同样的方法带领猪找到吃的声音，同时出示节奏卡（×××-），孩子学会背诵。 <br />3，幼儿跟随老师学习歌词，注意掌握休息节奏。 <br />（2）通过带领唱歌和唱歌，孩子们学会了完全唱歌。 <br />1.孩子们在听老师的完整歌迷的同时看图片。 <br />2.用主唱唱歌的方式学习唱歌和模仿相应的动作。 <br />3，引出歌曲名称《在农场里》，同时显示&ldquo;农场&rdquo;上的四字宝宝。 <br />第三，创建新歌词。 <br />1.儿童迁移的经历，告诉农场上的其他动物和他们的声音，并唱歌。 <br />2.要求一些年幼的孩子唱自己的歌词，每个人都会学会唱歌。 <br />3.指挥并演唱新歌词。 <br />第四，结束对话。 <br />表扬的孩子可以积极地动脑并用中文表达歌曲。并给创作歌曲的孩子们献上一朵红色的小花，鼓励孩子们回家并将歌曲编辑给父母。 <br />教学反思 <br />音乐是一门极富创造力的艺术，音乐活动为幼儿提供了发展创造力和创造力的机会。在幼儿园中发展音乐创造力的要求是&ldquo;愿意参加即兴活动。幼儿在创新过程中的热情和创造力是评估创新教学是否取得成果的主要依据。 <br />《在农场里》这位歌手的活动是基于学习歌曲，结合歌曲内容，充分发挥想象力，创作歌词以及结合歌词进行即兴表演。我改变了过去的地图，取而代之的是生动的背景图像以及相应的小动物的图片和节奏卡片，使孩子们具有身临其境的感觉。在充满生机和活力的地方，各种各样的动物悠闲地在这里。生活，同时，我将把孩子们最喜欢的活动（如唱歌，身体节奏和歌词创作）整合到《在农场里》中。这首歌旨在训练和提高孩子们模仿，想象和创造唱歌的能力，使他们能够儿童的听力，观察，模仿，创造力和其他能力。同时，它还可以使儿童接近幼儿和小动物之间的距离。 <br />首先，在创作歌曲《在农场里》时，根据歌曲的内容，我用游戏的语气告诉孩子：&ldquo;农场里有一些动物朋友没有来，我们还邀请他们去《在农...