幼儿园大班美术教育教案《家》含反思

幼儿园大班美术教育教案《家》含反思<br />幼儿园大班美术教育教案《家》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。<br />2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。<br />3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，<br />能大胆表述自己的想法。<br />4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。<br /> 活动重点难点： <br /> <br />1、重点：根据纸盒外形想象装饰。<br />2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。<br /> 活动材料： <br /> <br />收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。<br />提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶<br />带等。<br /> <br /> 设计思路： <br /> <br />随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精<br />致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有<br />实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因<br />此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动家。<br />通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了<br />丰富的经验与拼搭家的表现基础。在学习过程中，让幼儿根<br />据纸盒的形状变化想象出形态各异的家的外形。这为幼儿的<br />创造性表现创设了一定的基础。<br />另一方面，运用个别设计鼓励合作拼搭出想象中的内容。既<br />有发散又有集中， 从而培养了幼儿的想象力。<br /> 活动流程： <br /> <br />引起兴趣展开想象各别创作合作拼搭、交流介绍分享快乐<br /> 活动过程： <br /> <br />(一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。<br />幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家<br />来做客。<br /> <br />1、交流讨论，想象设计。<br />刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请<br />你们每人设计出自己的家，然后请老师去做客，怎么样?<br />2、观察外形，大胆想象。<br />(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧<br />纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;<br />有的长、有的方;有的绿、有的红)<br />它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)<br />(二)个别创作，大胆表现。<br />1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘<br />贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的<br />家。<br />2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设<br />计。<br />(三)合作拼搭，体验成功。<br />1、与同伴一起交流、介绍自己设计的家。<br />2、鼓励幼儿将自己设计的家合作拼摆成幸福家园。<br />3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的幸福家园。<br />(四)分享快乐，结束活动。<br />邀请老师去幸福家园做客。(与老师同伴一起手拉手围着幸<br />福家园边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。<br />附歌词：<br /> <br />我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个<br />幸福的家。<br /> 活动反思： <br /> <br />一、唤醒自我<br />智障学生的世界时混沌的，不能把自己与环境或他人区分开<br />来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应该有怎么的<br />表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。<br />二、回归生活<br />教学内容与学生的生活紧密相连，在课中渗透语言文字的教<br />学，促进有语言学生的语言的表达能力。<br />三、动手探索<br />通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的辨别。<br />四、游戏激趣<br />课堂中安排了游戏和儿歌，一方面考虑到智障学生注意短暂，<br />容易疲劳，让学生的游戏和儿歌是得到休息，另一方面，通<br />过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习<br />的兴趣，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。小百科：<br />家，现代汉语常用字、一级字，读作 jiā，最早见于甲骨文，<br />其本意是屋内、住所 <br />