幼儿园大班美术教案评价《手型借形想象》含反思

幼儿园大班美术教案评价《手型借形想象》含反思<br />幼儿园大班美术教案评价《手型借形想象》含反思设计意图：<br />本次活动选自大班下册主题六《开心大王》，次主题二中的<br />活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的主要途<br />径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的<br />重要方式。活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，<br />并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在有趣的情境<br />中充分体验到艺术活动的快乐。根据幼儿年龄特点，围绕知<br />识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是<br />能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣;二是发展幼儿手部<br />动作的协调性和灵活性;三是引导幼儿勾画不同造型的手部<br />轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。活动的导入环节，<br />我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激<br />发幼儿兴趣，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语<br />言表达自己手的造型。此次活动的重难点是摆出不同的手的<br />造型进行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要<br />特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点，我巧妙<br />地运用语言加以引导，如：用你的手型里藏了什么小动物来<br />拓展幼儿的想象;让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，<br />不要让小火车脱轨哦!引导幼儿沿着手的轮廓画线;还有用只<br />有一个小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱!<br />这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种<br /> <br />童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。在最后的展示、评价<br />中，我以你们的手型都变出了什么动物呢?它们都在做什么<br />事情呢?[.来源快思老师教案网]进一步激发幼的想象力和创<br />造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注<br />重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作<br />的快乐。活动目标：1、培养幼儿动手操作的能力，并能根<br />据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。2、培养幼儿的<br />观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。<br />3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技<br />巧和艺术气质。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：牛皮<br />纸、记号笔、油画棒活动过程：一、导入活动老师这里有个<br />谜语请你们来猜一下好吗?那要仔细听喽：一棵树五个杈，<br />吃饭做事都靠它?(手)对了就是我们的小手，我们的小手除<br />了能吃饭做事还有一个本领呢?你们知道吗?(这里可能会有<br />孩子马上就说出来手还可以做 XXX，老师可以说你都猜出来<br />啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗?)<br />下让我们通过看一段视频了解一下。二、通过谈话，引导幼<br />儿利用不同的手型进行轮廓勾勒，并启发幼儿大胆添画想象。<br />1.变手型刚才画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小<br />手可以变出什么动物呢?(这里会有孩子用两只手来变动物，<br />变出鸟、螃蟹、小狗等等)哇两只小手抱在一起就可以变成<br />鸟、螃蟹等等那如果只用一只小手你可以变出什么动物。(这<br /> <br />里孩子会用以往的经验，变出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法<br />单一的时候老师出来做个示范)看看我把哪个手指藏起来了，<br />变成了什么动物?或者说你们看看我变出了什么动物，把哪<br />根手指藏了起来了呢?一边说 123变一边做(还可以手指都不<br />藏起来，都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇<br />指。)你的小手能不能也向王老师这样变一变呢?(引导幼儿<br />集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手<br />变出了什么动物)2.强调作画要求。今天这些小动物也来到<br />我们幼儿园做客了，他们在哪里呢?你可要看仔细啦。首先<br />我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔<br />开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。注意小线条要拉好小<br />手哟!今天不只一个小动物来做客了，它的好朋友也来了，<br />瞧它们两个一见面就抱在一起啦!要求：小火车开起来，走<br />啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能看见线条吗?(示范遮挡<br />的画法，注意一定要讲清楚)(有的孩子会说这是遮挡，那就<br />对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再仔细的看一下好吗?)<br />你们知道今天来作客的都是什么动物吗?(请幼儿根据老师的<br />手型说一说都有什么动物来了)老师示范画动物的眼睛、五<br />官等。(老师可以画和小朋友说的不一样的动物)我先为它...