幼儿园中班数学教案《9的分解组成》含反思

幼儿园中班数学教案《9 的分解组成》含反思<br />幼儿园中班数学教案《9的分解组成》含反思<br /> 活动前评析 <br /> 9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解<br />整体与部分、部分与部分之间的关系。学习 9的分解组成是<br />学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。<br />与 9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容<br />易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能<br />力，接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的<br />游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢<br />的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而<br />完成教学目标。 <br /> 活动目标 <br /> 1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互<br />换规律。2、使幼儿知道 9的几种不同分解组成方法。3、培<br />养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。4、发展幼儿思<br />维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活<br />动的快乐。 <br /> 活动准备 <br /> 1、用纸剪的小兔 9只、纸圈 2个、纽扣 9个;2、给每<br />个幼儿准备圆形塑料片 9个，其中 1个小的和 8个大的，2<br /> <br />个红色的和 7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。3、每人准<br />备一套 9的分解组成式。 <br /> 活动过程 <br /> 1、 碰球游戏，复习 8的分解组成。师：我的 1球碰几<br />球?幼儿：你的 1 球碰 7 球。教师继续逐次加 1 与幼儿碰球，<br />幼儿则与之说出对应数量。2、 学习 9的分解组成师：今天<br />我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么?<br />幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。师：大家知道这些东西是<br />用来做什么的?幼：用来做兔笼，放小兔的。师：你们真聪<br />明 那咱们来做个游戏。教师演示制作兔笼 在木板上粘贴纸<br />圈做兔笼 和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少?(小兔 9只 兔<br />笼 2个)找一名幼儿来和老师合作，教师拿出 2个兔笼放在<br />桌子上，请幼儿把 9只小兔分别放在 2个笼子里。引导幼儿<br />边放边讲，左边放 1只，右边放 8只。教师示范并摆出 9的<br />分解组成式。教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种<br />结论然后让幼儿观察并找出规律(左边放的兔子数量增多 ，<br />右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只 <br />但合起来的总数都是 9)3、 用互换规律推断出其他 4组分解<br />组成式教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆<br />放出另外四组分解组成式。教师巡视对有困难的幼儿给予启<br />发帮助。指名幼儿边演示边说出摆放的另外 4组分解组成式。<br />4、 分圆形巩固练习 9的分解组成教师分给每个幼儿 9个圆<br /> <br />形片启发幼儿按大小、颜色分类，教师作裁判选出两名幼儿<br />做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进行比赛。比赛规则：<br />哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红<br />花。每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判<br />出获胜队，颁发小红花。全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时<br />给予另一队鼓励。5、 玩猜纽扣游戏教师手拿纽扣让幼儿数<br />一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中<br />纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。6、 练习<br />操作教师给每个幼儿发一张作业纸 和一支铅笔，启发幼儿<br />把左边的三角形和右边的三角形能够组成 9的用直线连接起<br />来。最后集体讨论连线情况。 <br /> 活动延伸： <br /> 1、 游戏和你合起来的数字是几--------玩法 ：准备<br />一个皮球，幼儿围成一圈，先约定一个总数，请一位幼儿站<br />在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接<br />球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数(先约定<br />的数，)接球者则进入圈内作抛球者，游戏反复进行 2、本次<br />活动通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引<br />导幼儿在活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育中的<br />灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学变<br />得更加生动有趣。这是一节很成功的课，活动环节设计适合<br />幼儿年龄特点和接受能力。在这一节课中，教师始终以幼儿<br /> <br />为主导，在教学的过程中每个幼儿都参与到活动中，课堂气<br />氛也很活跃。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学<br />习兴趣，在这堂课中，教师...