幼儿园中班数学公开课教案《分家家》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《分家家》含反思<br />幼儿园中班数学公开课教案《分家家》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过图形分家的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的<br />颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。<br />2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。<br />3、体验数学集体游戏的快乐。<br />4、初步培养观察、比较和反应能力。<br /> <br />重点与难点：<br /> 用语言进行多维的命名。 <br /> <br />活动准备：<br /> <br />教师：大转盘一个，图形操作材料一套。<br />幼儿：人手一份图形操作材料。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />（一）初次尝试游戏图形宝宝分家<br />1、观察分类材料：看看盘子里有些什么？（有许多图形宝<br />宝）师：今天老师要和你们来玩一个分家家的游戏。<br />2、交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里？（处示盘<br />子）分成几家？（两家）师：分的时候有要求，把相同的宝<br />宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取<br />个名字记在心里，待会儿告诉老师。<br />3、幼儿操作给图形宝宝分家。<br />4、讨论：你们是怎么分的？（请几位幼儿走上来，师帮其<br />操作结果贴出来）和他一样的有没有？小结：分家家，可以<br />根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可<br />以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗？<br />（二）再次尝试：<br />1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个<br />好听的名字，要和现在的名字不一样。<br />2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。<br />3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请 1-2名<br />幼儿）请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。<br />（三）提高尝试：游戏大转盘师：老师这里还有很多好看的<br />图形。（师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看<br />看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形状、颜<br />色、大小）<br /> <br />1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的<br />叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就<br />请你拿一个和它一样的。我们先来试试：快乐大转盘，大家<br />一起玩。看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行 3-4<br />次）<br />2、进行比赛：看谁拿得又快又对？<br />3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）<br />哪些大，哪些小？拿好了举在手里<br />4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一<br />个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还<br />要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的）反复<br />尝试 4-5遍。<br /> <br />活动结束：<br /> 师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的<br />游戏，你们还想玩吗？（告诉幼儿以后再玩）。评析：活动<br />过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难<br />能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再<br />多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出<br />新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方<br />法。第二个游戏快乐大转盘，在幼儿对图形一个特征有明显<br />感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问取这<br /> <br />个行不行？帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，<br />通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更<br />易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因<br />为出现了大小这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有<br />大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、<br />获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不<br />同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。小百科：<br />分家，指把一个家分开，分成若干个家。一个完整的家解体，<br />几个新的家庭成立、诞生。分家，主要是分财产。财产中，<br />主要分固定资产和资金，即父母的积蓄，父母的私产。 <br />