幼儿园中班数学公开课教案《分花伞》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《分花伞》含反思<br />幼儿园中班数学公开课教案《分花伞》含反思<br /> <br />幼儿园中班数学教案：<br /> 分花伞 <br /> <br />内容与要求：<br /> <br />1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。<br />2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观<br />察能力。<br />3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。<br />4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确<br />性、敏捷性。<br />5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br /> <br />重点：<br /> 继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。 <br /> <br />难点：<br /> 在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果 <br /> <br /> <br />设计思路：<br /> <br />《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来<br />选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视<br />野。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带<br />来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密<br />切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索<br />价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资<br />源，开展了主题伞的秘密的探索活动。果然，活动很快激发<br />了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特<br />征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、<br />大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的<br />兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，<br />可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本<br />次正式活动分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼<br />儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，<br />幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别<br />人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的<br />能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基<br />础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过<br />渡。<br /> <br />其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操<br />作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，<br />又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼<br />儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。<br />同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真<br />正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下<br />积极学习的能力。<br /> <br />活动准备：<br /> 《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔 <br /> <br />活动流程：<br /> 看看说说想想分分讲讲听听延伸 <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、看看说说<br />春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。<br />1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）<br />2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。<br />二、想想分分<br />这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞<br /> <br />吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们<br />小朋友快来帮帮忙，好吗。<br />2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只<br />箱子里，怎么分呢？<br />3、谁愿意来试试看？<br />4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，<br />如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）<br />5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？<br />6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。<br />b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。<br />7、幼儿个别操作，师观察启发<br />三、讲讲听听<br />提升幼儿经验：<br />1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一<br />样的记录或一种分法两种说法归纳）<br />2、引导幼儿用清楚的语言表述。<br />四、延伸<br />今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？<br />我们回去再找找。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容<br />易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑<br /> <br />思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作<br />的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性<br />的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想<br />法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通<br />过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百<br />科：伞 sǎn ㄙㄢˇ◎同伞。◎挡雨或遮太阳的用具，可张<br />可收:雨~。旱~。◎像伞的东西:降落~。~形花序。 <br />