幼儿园中班教案《图形娃娃》含反思

幼儿园中班教案《图形娃娃》含反思<br />幼儿园中班教案《图形娃娃》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认<br />识。<br />2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。<br />3、发展幼儿的空间想象力和创造力。<br />4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />5、能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />物质准备：形状、大小不同的几何图形若干。人手一份操作<br />材料放入小塑料筐、浆糊。课件。<br />知识准备：已认识常见的图形<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、看课件<br /> <br />1、提问：今天老师到你们到图形王国去看看。知道图形王<br />国里藏了什么秘密吗？<br />讨论：日常生活中，我们见过哪些东西和图形相识？<br />2、总结：图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、<br />梯形。三角形有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，<br />四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角，四条边，<br />四个角一样大，对面的两条边一样长；梯形也有四个角，四<br />条边，上下对面的二条边是平行的，旁边是两条斜边；圆形<br />是圆圆的，边摸上去是光滑的。<br />3、拼画<br />要求：<br />（1）图形娃娃想和大家做游戏。请幼儿选择自己喜欢的图<br />形，用这些图形进行拼贴。<br />（2）可以拼贴和老师不一样的，自己创造。<br />4、幼儿介绍作品<br />你用了哪些图形娃娃？拼了什么图案？<br />5、游戏：《帮助小动物》<br />将老师准备好的材料让幼儿选择，并动手帮小猪设计饼干和<br />乌龟找朋友。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br /> <br />请幼儿把自己作品带回家给爸爸，妈妈看，并寻找还不认识<br />的图形，下次和大家一起分享成果。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《图形娃娃》这节课，如何让幼儿感兴趣，在学的过程中感<br />到有乐趣；如何启发幼儿的思维和创造力，培养幼儿的动手<br />能力。<br />首先，我利用课件中的各种颜色亮丽的图形以及用图形拼出<br />各种植物来吸引幼儿，激发幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿<br />都争先恐后说出生活中与图形有密切相关的物品，紧接着提<br />供人手一份的操作材料让幼儿自己动手操作，不收任何的限<br />制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼<br />儿保持开放的心态，是幼儿个性化潜能得到充分的发挥。<br />为了进一步巩固幼儿对图形的认识，本节课还设计了可提供<br />幼儿选择的帮助小猪设计饼干和小乌龟找朋友的环节，小朋<br />友自告奋勇在短时间里将两只小动物的问题解决了。特别是<br />帮助小猪设计饼干，我想幼儿肯定会根据今天认识的图形来<br />进行设计。但我欣喜地发现除此之外，有动物饼干、花型饼<br />干和其他样式的饼干。这让我深刻体会到：孩子是一本书，<br />是一本丰富多彩的书，是成人永远读不忘、读不透的书。<br />课后我的心情不能平静：上课的情景、幼儿的表情、幼儿的<br /> <br />拼贴以及他的创作热情，幼儿童趣的回答总在我眼前浮现。<br />想这几天来给幼儿准备的材料都用上了用场，给他们带来了<br />乐趣，在玩中学到了知识，我感到高兴；又想到课中的每个<br />环节甚至每句话，我都进行了推敲，都能找到不足的地方。<br />如：评价作品，不只是老师的专利，应该将表达素手的空间<br />让给幼儿，老师只是用启发性的语言培养鼓励幼儿用响亮的<br />声音学会相互评价和欣赏他们的作品。小百科：图形是指在<br />一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是<br />空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形<br />状。 <br />