幼儿园中班教案《客人来了》含反思

幼儿园中班教案《客人来了》含反思<br />幼儿园中班教案《客人来了》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、乐意参加数学游戏，在游戏中感知 5以内的相邻数<br />的实际意义。2 、理解并能说出相邻数之间的等差关系。3 、<br />培养幼儿边操作边讲述的习惯。4 、让幼儿学习简单的数学<br />题目。 <br /> 活动准备： <br /> 数字娃娃 15，红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房<br />间 5个，自制糖果若干，呼拉圈 3个。 <br /> 活动过程： <br /> 一、激趣引题游戏《学学做做》看数字按老师的要求作<br />相应的动作。如：看到数字 4，按老师的要求学小狗叫 4 下。<br />二、感知相邻数的排列关系及实际意义《开火车》、《住房子》<br />1、《开火车》师：今天有 5个数字娃娃来做客，我们看看他<br />们是谁？出示 15的数字娃娃。师：数字娃娃邀请 5个小朋<br />友来做游戏。请 5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。<br />师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜。。。5名幼儿<br />依次排好队问：你的两边是谁？、你有几个邻居？。师：我<br />们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻居吗？ <br />有几个邻居？是几和几？幼儿回答数字的邻居。小结我们给<br /> <br />数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫相邻数。2、住房子（进<br />一步感知）师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间休息吧。<br />幼儿按老师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进<br />房间。小结：相邻数，真有趣，他们总是不分离。三、感知<br />相邻数的等差关系游戏《送糖果》1、师：数字宝宝是我们<br />的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几<br />就送几块糖。请能力差的幼儿来送 2、师：数字 2 睡醒了，<br />他走出房门，看到糖块很高兴，又看看他的相邻数朋友也有<br />糖块，可是他们的数量不一样，他想请小朋友告诉他这是为<br />什么。老师在版面上示范提问如下：1 2 3多 多 多 1 2 1 3 <br />1 4少 少 少 3 4 5（ 图一） （图二） （图三）让幼儿充<br />分感知 2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。<br />3、3 和 4 的相邻数请幼儿在操作版上操作，老师巡回指导，<br />个别交流。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间互相说<br />说，让孩子和孩子互动起来。小结：每个数都有两个相邻数，<br />都比他多一少一，真有趣啊。相邻数，真有趣，多一少一在<br />一起四、加深印象游戏《找朋友》交待游戏的玩法：把三个<br />圈放在教室中间，把三种颜色的 1-5数字卡分发给幼儿，便<br />念儿歌便四处走，相邻数，真有趣，多一少一部分离。，老<br />师接着念 3、3 3 ,（那 3的幼儿赶紧站在圈里），3的相邻<br />数在哪里（4和 2赶紧找同色的数字站在旁边）此游戏反复<br />进行 <br /> <br /> 活动反思： <br /> 经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一<br />定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、<br />《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某<br />种逻辑关系的概念。幼儿对生活中的邻居的关系也有了一定<br />的认识。同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数<br />的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如<br />在火车接龙的游戏中，幼儿知道 3号车厢应该放在 2号和 4<br />号车厢的中间，5 号车厢应该放在 4 号和 6 号车厢的中间）。<br />游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽<br />象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法<br />则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成<br />幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天<br />的活动中，我将活动设置成数字宝宝来做客为脉络的情景，<br />通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让<br />抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中<br />获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的<br />相邻数，理解相邻数的等差关系，为幼儿提供主动探索的机<br />会。小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排<br />列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该<br />数的相邻数。 <br />