幼儿园中班教案《区别上、中、下》含反思

幼儿园中班教案《区别上、中、下》含反思<br />幼儿园中班教案《区别上、中、下》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、对物体的方位感兴趣<br />2、感知物体的上、中、下位置。<br />3、能用较完整的语言说出物体所在的方位。<br />4、发展目测力、判断力。<br />5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。<br /> <br />活动中准备：<br /> <br />小房子、各种毛绒小动物 PPT课件、音乐《郊游》<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼师：嗨!小朋友们<br />好!<br />幼：老师好师：你们想和我一起玩吗?<br />幼：想师：那我们出发吧!(听音乐郊游，师幼一起做走的动<br /> <br />作)师：我们来到了哪里?(青青的草地)小朋友们在仔细看看，<br />草地的远处有什么?(城堡，房子)<br />二、说一说，小动物在哪?<br />1、出示图片《房子》。通过观察图片，能运用优美的语言描<br />述房子。<br />师：小朋友们，你们看到了什么?<br />幼：城堡师：房子好看吗?<br />幼：好看。<br />师：请小朋友用一句话来描述房子，赞美房子。<br />幼：房子好漂亮呀!。。。。。<br />师：请你们猜一猜，这么漂亮的房子会是谁的家呢?(对幼儿<br />提出猜想，让幼儿自由发挥想象，提高幼儿的语言表达能力)<br />2、出示图片师：小朋友们，猜对了吗?这栋漂亮的房子里住<br />了哪些些小动物?<br />幼：小猴、小蝴蝶、小猫 3、请小朋友用上、中、下来描述<br />小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中<br />间一层、小猴住在上面一层。(幼儿开火车回答问题，提高<br />幼儿的注意力，培养幼儿的语言表达能力)师：教师再次提<br />问巩固。谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面<br />住着谁?<br />教师小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在<br />蝴蝶的下面。<br /> <br />三、小游戏，拍拍手。巩固幼儿对上、中、下等方位的理解。<br />1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。<br />小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下<br />拍拍<br />2、幼儿听从老师的指令，幼儿快速指出上、中、下方位。<br />四、寻找小动物、并送回家。<br />森林里，有一群小动物迷路了，小朋友们可以帮忙把他们找<br />出来吗?<br />师：我们应该怎么样去寻找小动物的?(轻轻地、慢慢地、安<br />静地)那为什么要这样做?(声音太大，会把小动物吓跑)<br />1、幼儿开始寻找小动物，并在原位站好，教师提问你找到<br />了什么小动物?你在哪找到的?在游戏的环节中对今天学习的<br />上、中、下方位进行复习巩固。<br />2、小动物找到啦!那我们把小动物送回家吧。并说一说你的<br />小动物住在哪里?<br />3、小朋友们，今天我们学了什么?(我们学了上、中、下)你<br />们开心吗?为什么很开心?(寻找了小动物，帮助了小动物找<br />到家)以提问的方式来进行小结。<br /> <br />教学反思<br /> <br />整合虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯<br /> <br />穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有一定的中<br />和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和满足幼<br />儿的学习愿望。<br />利用拍手游戏、寻找小东、送小动物回家等一系列丰富多彩<br />的活动，是孩子们的注意力高度集中，在自由、宽松、活跃<br />的学习氛围中积极主动的谈搜、发现并解决问题。幼儿在操<br />作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教学变得更富有情<br />趣。对上、中、下的认识由感性认识上身到理性认识，加深<br />了方位的理解。使他们在游戏中感受到数学的趣味，感受数<br />学的魅力。<br />本节课也存在不足，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进<br />去或是容易掉下来。其中有一个娃娃幼儿在说一说他住在那<br />的时候，他不认识这个娃娃，在细节上处理的不够细化。在<br />以后的教学活动中，不仅要设计好每一个教学环节还要别号<br />幼儿在每一个环节中出现的各种突发为题。老师在面对这种<br />突出问题，要能及时灵活的应对，让教学活动更加流畅。小<br />百科：上，汉语常用字，指事字，下面的一长横代表水平线，<br />上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概<br />念。 <br />