幼儿园中班教案《扑克》含反思

幼儿园中班教学计划《扑克》带反思 <br />中班教学计划《扑克》包括对适用于中班的科学主题教学活动的反思，以便孩子们愿意参加探索活动，体验成功的喜悦，发芽生活常识，并积极和积极表达自己的探索和发现。思考，提高动手能力，判断力和分析能力，发现各种有趣的纸牌方式，探索如何使纸牌站立，感受纸牌短边与长边稳定性之间的区别。快来看看幼儿园中的《扑克》重新思考教学计划。 <br />活动目标 <br />能够积极主动地表达自己的发现，扩大思维范围并提高动手，判断和分析技能。 <br />愿意参加探索活动，体验成功的喜悦，并发芽常识。 <br />探索各种有趣的玩纸牌方式，探索如何站起来并感受到纸牌短边和长边稳定性之间的区别。 <br />培养儿童手部动作的灵活性。 <br />能够大胆地练习，并用一种完整的语言表达您的意见。 <br />活动准备 <br />体验准备：孩子们玩过指弹游戏“开门”，并具有积木和折纸的经验。 <br />材料准备：扑克牌（包括长边，短边折叠卡片，用于尺寸小于10的卡片），蝎子，盘子，与扑克牌有关的神奇视频，手鼓，自制冠等。 <br />活动程序 <br />一，玩游戏，引出活动内容 <br />老师双手合十（一张扑克牌藏在他的手掌中），并在阅读歌曲时依次打开五个手指。 <br />儿童歌曲的内容：一扇门不能进入，第二扇门不能进入，三扇门不能进入，四扇门不能进入，五扇门打开然后我进来。 <br />指导意见：打开我的五指门，里面隐藏着什么？ <br />二，比较扑克牌的外部特征 <br />指导意见：与其他人一样仔细看一下您的卡片吗？有何不同？ <br />老师给每个孩子一张卡片，向他们提问，并指导孩子发现卡片上的图案，图案和数字是不同的。 <br />指导意见：扑克怎么玩？让我们和施老师一起玩“比大”游戏。 <br />如果老师说：“比率，比例，大小，我是红色的心4，他的卡片比我大，请迅速抬起它”，如果手中的卡片抬高了，幼儿会根据老师的要求迅速判断。 4。 <br />第三，尝试一下，让卡片站起来。 <br />指导意见：孩子们猜猜，扑克能站起来吗？让我们在小椅子上尝试一下。 <br />尝试早期儿童，老师观察，及时确认幼儿的方法，并鼓励他们在小组面前表达，例如“让扑克牌靠在椅子后面”。 <br />指导意见：如何使卡站起来？ <br />孩子们再次探索，老师指导他们尝试折叠方法，重点是“短边折叠”和“长边折叠”。 <br />4.搭便车，感受一下长边和短边之间的差异。 <br />1.显示长边和短边折叠的扑克牌，以探索如何建造高层建筑物。 <br />指导意见：这是什么老师？他们能站起来吗？他们可以用它们建造高层建筑吗？谁会尝试？ <br />让两个小孩用长边和短边的两边折叠高层建筑。在发现堆积困难之后，老师将展示未打折的纸牌，并鼓励孩子们继续探索。 <br />摘要：采取高层建筑时，动作应轻些。将扑克牌放在第一层，然后走到第二层。使用这种方法建造高层建筑要容易得多。 <br />2.尝试使用两个长边，短边折叠卡来建造两个比建筑物更稳定的四层建筑物，并说明原因。 <br />3.在高层竞争中，比比更高，更稳定的建筑物。 <br />指导意见：我们发现带有短边折叠式扑克牌的建筑物相对稳定。现在，它被用来进行高层比赛。同一时间的相同建筑物数最稳定。谁是我们班的主人？ <br />在幼儿比赛中，老师提醒孩子要轻便。最高，最稳定的孩子，老师给他冠冕。 <br />5.奖励并感受扑克牌的多样性 <br />1.“刮刮卡”性能。 <br />指导：施老师的卡片很多。我不仅可以让他们站起来，而且可以让他们使用密码走路。 <br />2.欣赏魔术视频并结束活动。 <br />指导：扑克或魔术师的最爱，让我们看一下魔术师如何使用扑克制作魔术。 <br />活动反思 <br />该事件的重点是“有趣的游戏”，游戏贯穿始终。从孩子已经熟悉的手指游戏“开门”开始，引入了“比大小”数学游戏，孩子自然而然地以开心的心情进入了主要活动。在活动期间，老师不断提出问题，例如：“猜猜，扑克牌能站起来吗？” “你如何用扑克牌建造一幢高楼？”每个问题都试图让孩子们通过游戏得到验证。幼儿在游戏中班习，在学习中进行探索，在探索中发现，激发了科学探究的意识，充分体现了主观性。 <br />小百科全书：扑克是指两种含义：一种是指扑克牌，另一种是指使用纸牌游戏（例如扑克牌）的游戏，称为扑克游戏（例如德州扑克）。一副牌有54张牌，其中52张为真牌，另2张为大牌（大王和小王）。 <br />