幼儿园中班数学公开课教案《区别上、中、下》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《区别上、中、下》<br />含反思<br />幼儿园中班数学公开课教案《区别上、中、下》含反思<br /> 教学目标： <br /> 1、对物体的方位感兴趣 2、感知物体的上、中、下位置。<br />2、能用较完整的语言说出物体所在的方位。3、发展观察、<br />辨别、归案的能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏<br />的乐趣。 <br /> 活动中准备： <br /> 小房子、各种毛绒小动物 PPT课件、音乐《郊游》 <br /> 活动过程： <br /> 一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼师：嗨!小朋<br />友们好!幼：老师好师：你们想和我一起玩吗?幼：想师：那<br />我们出发吧!(听音乐郊游，师幼一起做走的动作)师：我们<br />来到了哪里?(青青的草地)小朋友们在仔细看看，草地的远<br />处有什么?(城堡，房子)二、说一说，小动物在哪?1、出示<br />图片《房子》。通过观察图片，能运用优美的语言描述房子。<br />师：小朋友们，你们看到了什么?幼：城堡师：房子好看吗?<br />幼：好看。师：请小朋友用一句话来描述房子，赞美房子。<br />幼：房子好漂亮呀!师：请你们猜一猜，这么漂亮的房子会<br />是谁的家呢?(对幼儿提出猜想，让幼儿自由发挥想象，提高<br /> <br />幼儿的语言表达能力)2、出示图片师：小朋友们，猜对了吗?<br />这栋漂亮的房子里住了哪些些小动物?幼：小猴、小蝴蝶、<br />小猫 3、请小朋友用上、中、下来描述小动物们住在哪里?如：<br />小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一<br />层。(幼儿开火车回答问题，提高幼儿的注意力，培养幼儿<br />的语言表达能力)师：教师再次提问巩固。谁住在房子的中<br />间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?教师小结：蝴蝶<br />住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在蝴蝶的下面。三、<br />小游戏，拍拍手。巩固幼儿对上、中、下等方位的理解。1、<br />小手小手拍拍，我的小手上拍拍。小手小手拍拍，我的小手<br />中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍 2、幼儿听从老师的<br />指令，幼儿快速指出上、中、下方位。四、寻找小动物、并<br />送回家。森林里，有一群小动物迷路了，小朋友们可以帮忙<br />把他们找出来吗?师：我们应该怎么样去寻找小动物的?(轻<br />轻地、慢慢地、安静地)那为什么要这样做?(声音太大，会<br />把小动物吓跑)1、幼儿开始寻找小动物，并在原位站好，教<br />师提问你找到了什么小动物?你在哪找到的?在游戏的环节中<br />对今天学习的上、中、下方位进行复习巩固。2、小动物找<br />到啦!那我们把小动物送回家吧。并说一说你的小动物住在<br />哪里?3、小朋友们，今天我们学了什么?(我们学了上、中、<br />下)你们开心吗?为什么很开心?(寻找了小动物，帮助了小动<br />物找到家)以提问的方式来进行小结。 <br /> <br /> 教学反思 <br /> 整合虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，<br />我贯穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有一定<br />的中和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和满<br />足幼儿的学习愿望。利用拍手游戏、寻找小东、送小动物回<br />家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的注意力高度集中，<br />在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动的谈搜、发现并<br />解决问题。幼儿在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥<br />的教学变得更富有情趣。对上、中、下的认识由感性认识上<br />身到理性认识，加深了方位的理解。使他们在游戏中感受到<br />数学的趣味，感受数学的魅力。本节课也存在不足，在幼儿<br />操作环节中，娃娃过大，放不进去或是容易掉下来。其中有<br />一个娃娃幼儿在说一说他住在那的时候，他不认识这个娃娃，<br />在细节上处理的不够细化。在以后的教学活动中，不仅要设<br />计好每一个教学环节还要别号幼儿在每一个环节中出现的<br />各种突发为题。老师在面对这种突出问题，要能及时灵活的<br />应对，让教学活动更加流畅。小百科：区别是一个汉语词汇，<br />有区分;辨别的意思。 <br />