幼儿园中班教案《区别上、中、下》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《区别上、中、下》带反思 <br />中班教学计划《区别上、中、下》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思。它使孩子能够感知物体的上部，中间和下部位置，并对物体的方向感兴趣。它可以用更完整的语言告诉对象的位置。让我们看一下幼儿园中班《区别上、中、下》，对课程计划进行反思。 <br />教学目标： <br />1.对物体的方向感兴趣 <br />2.感知对象的上，中和下位置。 <br />3，可以用更完整的语言说出物体的方位。 <br />4.发展视觉和判断力。 <br />5.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />小房子，各种毛绒动物PPT课件，音乐《郊游》 <br />活动程序： <br />首先，创建一个情境介绍，孩子们打招呼老师：嘿！孩子们很好！ <br />Young：老师是一位好老师：您想和我一起玩吗？ <br />Young：我想当老师：走吧！ （听音乐郊游，老师和孩子们的活动）老师：我们来了哪里？ （绿草）孩子们近距离看，草丛里的距离是多少？城堡，房屋） <br />第二，让我谈谈小动物在哪里？ <br />1.呈现图片《房子》。通过观察图片，您可以用优美的语言描述房屋。 <br />老师：孩子们，你看到了什么？ <br />年轻人：城堡大师：房子看起来好吗？ <br />Young：看起来不错。 <br />老师：请孩子们用一句话来形容房子并称赞房子。 <br />年轻：房子真漂亮！ <br />老师：请猜，这漂亮的房子是谁？ （放置幼儿，让孩子们自由发挥想象力，提高语言能力） <br />2，给图片者看：孩子们，猜猜对不对？这座美丽的房子里住着哪些小动物？ <br />年轻的：小猴子，小蝴蝶，小猫3.要求孩子们用上部，中部和下部来描述小动物的生活。例如，小猫生活在下层，小蝴蝶生活在中层，而猴子生活。上层。 （儿童驾驶火车来回答问题，提高幼儿的注意力，并发展幼儿的语言能力。）老师：老师再次提出问题以巩固自己的能力。谁住在房子中间？谁住在蝴蝶上方？谁住在蝴蝶下？ <br />教师摘要：蝴蝶生活在中间，猴子生活在蝴蝶上。小猫住在蝴蝶下。 <br />第三，小游戏，拍手。加强对上，中，下方向的幼儿的理解。 <br />1，小手轻拍，我的小手轻拍。 <br />小手和小手拍，我的小手拍，小手和小手拍，我的小手拍 <br />2，孩子听从老师的指示，孩子迅速指向上，中，下方向。 <br />第四，找到小动物并将它们送回家。 <br />在森林里，一群小动物迷路了。孩子们可以帮助他们找出来吗？ <br />老师：我们应该如何寻找小动物？ （轻轻地，缓慢地，安静地）您为什么要这样做？ （声音太大，会吓跑动物） <br />1.孩子开始寻找小动物，并站在同一地方。老师问您发现了哪些小动物。你在哪里找到他们？在游戏环节中，回顾当今研究的上，中，下方向。 <br />2，发现小动物！然后，我们将小动物送回家。并谈论您的小动物住在哪里？ <br />3.孩子们，我们今天学到了什么？ （我们学会了上，中，下）你开心吗？你为什么很开心？ （寻找小动物，帮助小动物找到家园）通过提出问题进行总结。 <br />教学反思 <br />“集成”，尽管这是科学领域的一门课程。但是在整个活动中，我经历了健康，艺术，语言和社会的乡愁，并具有一定程度的中立性。整个活动以故事为基础，激发了孩子对学习的兴趣，并满足了幼儿的学习愿望。 <br />通过拍手游戏，寻找小东和将小动物送回家等各种活动，这是孩子们高度集中的注意力，他们在自由，轻松和积极的学习氛围中积极讨论，发现和解决问题。幼儿在操作中思考并在思考中交流。原来有趣的教学变得更加有趣。对上，下，下层的理解是从感性认识到理性认识，加深了对位置的理解。让他们感受到游戏中数学的乐趣，并感受到数学的魅力。 <br />本课也有不足之处。在儿童早期手术中，洋娃娃太大而无法放入或掉下。其中一个玩偶在谈论他住在那里的时间。他不知道这个洋娃娃，细节还不够精致。在未来的教学活动中，我们不仅必须设计每个教学环节，而且还必须设计每个环节中儿童必须面对的各种突发问题。面对这些悬而未决的问题，教师应该能够迅速灵活地做出反应，使教学活动更加流畅。 <br />小可可：在汉语中，常用词是指该词，以下长横线表示水平线，上横线是指示符号，表示水平线上方的位置概念。 <br />