幼儿园中班优秀数学公开课教案《认识数字6、7》含反思

幼儿园中班优秀数学公开课教案《认识数字 6、7<br />》含反思<br />幼儿园中班优秀数学公开课教案《认识数字 6、7》含反<br />思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识数字 6、7，知道他们表示的实际意义。<br />2、能目测感知 7以内的数量，学习按数摆放实物。<br />3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。<br />4、让幼儿学习简单的数学题目。<br />5、有兴趣参加数学活动。　<br /> 　活动重难点： <br /> <br />感知 7以内的数量，知道他们表示的实际意义。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、教具：7只兔，7根胡萝卜。<br />2、学具：幼儿画册第 21页，彩色笔若干。<br /> <br /> <br />设计理念：<br /> <br />幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的<br />感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，<br />只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。<br />本次内容是幼儿在学习了 0至 5的认识及感知数量的基础上<br />进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。<br />本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿<br />将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数<br />学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本<br />次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活<br />的基本理论。<br /> <br />设计思路：<br /> <br />复习数字 1--5--认识数字 6、7--连线操作，巩固认识 6、7<br />数量<br /> <br />教学过程:<br /> <br />（一）复习数字 1--5<br />游戏：看谁拍得对<br /> <br />师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，<br />老师去捡了好多树叶。<br />老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手<br />数字，巩固认识数字 1--5。<br />【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数<br />字 1-5的认识，引导幼儿感知数量。】<br />（二）认识数字 6、7，感知其所代表的数量。<br />（1）认识数字 6。<br />秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。<br />教师出示两棵树 6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？<br />他们各有几个？可以用数字几个表示？<br />【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因<br />为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注<br />意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起<br />幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】<br />了解数字 6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡 6，提<br />问：6像什么？6除了可以表示 6个苹果、6个梨子，6还可<br />以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表<br />示？<br />（2）认识数字 7。<br />请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：<br />现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成 7个梨子呢？<br /> <br />在幼儿面前添上 1个梨子。启发幼儿说出 6个添上 1个就是<br />7。6个梨子添上 1个变成 7个梨子。<br />教师进一步引导幼儿认识数字 7。教师可以这样说：7个苹<br />果、7个梨子可以用什么数字表示？<br />教师出示数字 7，引导幼儿观察：数字 7像什么。（像一根小<br />拐杖。）数字 7除了可以表示 7个苹果，7个梨子还可以表示<br />些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是 7的事物。7支笔、7<br />个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？<br />【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的<br />环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字 7来表示，真正<br />做到了玩中学，学中玩，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】<br />（三）幼儿连线操作，巩固认识 6、7数量<br />1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水<br />果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有 4、5、<br />6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市<br />连线。）<br />2、幼儿操作，教师巡回指导。<br />3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到<br />了几号水果超市。<br />【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲<br />自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。<br />这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩<br /> <br />固经验。】<br />教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操<br />作材料整洁的幼儿。<br />【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的<br />侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】<br />...