幼儿园中班数学优质课教案《认识数字6、7 》含反思

幼儿园中班数学优质课教案《认识数字 6、7 》含<br />反思<br />幼儿园中班数学优质课教案《认识数字 6、7 》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识数字 6、7，知道他们表示的实际意义。<br />2、能目测感知 7以内的数量，学习按数摆放实物。<br />3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。<br />4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />5、让幼儿学习简单的数学题目。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />感知 7以内的数量，知道他们表示的实际意义。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、教具：7只兔，7根胡萝卜。<br />2、学具：幼儿画册第 21页，彩色笔若干。<br /> <br /> 教学过程： <br /> <br />一、复习数字 1--5游戏：看谁拍得对师：深秋了，秋风一<br />吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树<br />叶。<br />老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手<br />数字，巩固认识数字 1--5。<br />【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数<br />字 1-5的认识，引导幼儿感知数量。】<br />二、认识数字 6、7，感知其所代表的数量。<br />（1）认识数字 6。<br />秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。<br />教师出示两棵树 6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？<br />他们各有几个？可以用数字几个表示？<br />【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因<br />为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注<br />意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起<br />幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】<br />了解数字 6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡 6，提<br />问：6像什么？6除了可以表示 6个苹果、6个梨子，6还可<br />以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表<br />示？<br /> <br />（2）认识数字 7。<br />请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：<br />现在树上有几个苹果？ 6个苹果是怎么变成 7个梨子呢？<br />在幼儿面前添上 1个梨子。启发幼儿说出 6个添上 1个就是<br />7。6个梨子添上 1个变成 7个梨子。<br />教师进一步引导幼儿认识数字 7。教师可以这样说：7个苹<br />果、7个梨子可以用什么数字表示？<br />教师出示数字 7，引导幼儿观察：数字 7像什么。（像一根小<br />拐杖。）数字 7除了可以表示 7个苹果，7个梨子还可以表示<br />些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是 7的事物。7支笔、7<br />个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？<br />【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的<br />环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字 7来表示，真正<br />做到了玩中学，学中玩，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】<br />三、幼儿连线操作，巩固认识 6、7数量 1、师：果园里还有<br />好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果<br />就送到几号水果超市。（出示标有 4、5、6、7数字的水果超<br />市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）2、幼儿操<br />作，教师巡回指导。<br />3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到<br />了几号水果超市。<br />【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲<br /> <br />自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。<br />这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩<br />固经验。】<br />教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操<br />作材料整洁的幼儿。<br />【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的<br />侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />通过这次教研活动，孩子们对 6、7有了初步的认识，也能<br />正确表述 6、7 所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，<br />幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，<br />让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。<br />小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉<br />伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该<br />列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所<br />以称之为“阿拉伯数字”。 <br />