中班数学公开课教案《学习8的形成和数数》含反思

中班数学公开课教案《学习 8 的形成和数数》含<br />反思<br />中班数学公开课教案《学习 8的形成和数数》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、知道 7添上 1是 8，并能认读数字 8。2、理解 8的<br />实际意义，知道数字 8可以代替任何数量为 8的事物，并能<br />不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。3、乐于参<br />与数学活动，对数学活动感兴趣。4、引导幼儿对数字产生<br />兴趣。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 <br /> 教学重点： <br /> 理解 8的实际意义，知道数字 8可以代替任何数量为 8<br />的事物。教学难点：理解 7、8两数之间多 1少 1的关系。 <br /> 教学准备： <br /> 1、动物磁性教具各 8个，数字 1--8磁性教具图片 2、<br />教室里摆放一些数量是 8的物品，如：8盒水彩笔等 3、操<br />作材料、钢琴 <br /> 教学过程 <br /> 一、 故事导入，激发兴趣。动物故事导语：森林里最<br />近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮<br />观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了，请你们拍 7<br />下手欢迎小动物们出场。二、 创设情景，学习 8 的形成 1、<br /> <br />出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁?数一数有几只<br />小兔子?用数学几表示?瞧!又来了一只小兔子，现在是几只<br />小兔子?(教案出自：快思教案网)用数字几表示?本来有 7只<br />小兔子，又来了一只小兔子，变成 8只小兔子，我们就可以<br />说：7添上 1是 8(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，<br />引导幼儿观察数字 7与数字 8之间的关系，理解 7与 8之间<br />多 1少 1的规律。师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送<br />胡萝卜好不好?请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数<br />一数，有几个胡萝卜?(7个)用数字几表示?小兔子多还是胡<br />萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出 7比 8少 1，8比 7多 1)<br />怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上 1是 8)3、<br />运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水<br />果，让幼儿巩固刚刚对 8的形成的认识。4、变换小兔子、<br />小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔<br />子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小<br />兔子排列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师<br />再变换一种排列方式让幼儿点数总数)小猴子也想象小兔子<br />那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?<br />一起数一数小猴子的数量有没有变化。5、认识数字 8，知道<br />8是可以代表任何总数是 8的物体今天有几只小兔子，几只<br />小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字 8表示，小朋友看<br />一看 8象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里<br /> <br />有哪些东西的数量是 8。三、调动幼儿多种感官参与，进一<br />步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友<br />一起来玩个好玩的游戏：1、听音说总数老师弹琴，小朋友<br />认真听听弹了几下?2、听音做动作老师做动作，请小朋友做<br />相同数量的动作：拍手、跺脚等 3、看数发音请小朋友看数<br />字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫<br />等四、操作学具，让知识得到进一步内化 1、投放自制操作<br />材料春姑娘的朋友，请幼儿独立完成 2、教师批改，检验幼<br />儿学习成果 3、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》谁是春<br />姑娘的好朋友?请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品<br />与春姑娘连上线。 <br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，<br />为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中<br />多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼<br />儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：<br />数数(shǔshù)，兼具动词和名词词性，指通过某种方式或<br />途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默<br />念，为较普遍且较普通的一种数学行为。 <br />