幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思

幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反<br />思<br />幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思<br /> <br />【活动背景】<br /> <br />《住在鸟窝里的小鱼》是江苏省早期教育杂志上的一个故事，<br />讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈<br />妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，<br />一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，<br />冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟<br />窝里感到非常的幸福。<br />整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以<br />帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在<br />理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与<br />人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝<br />试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来<br />开展。<br />设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼<br />儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助<br />音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达<br />自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，<br /> <br />凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主<br />体地位。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉<br />落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。<br />2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。<br />3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br />4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />多媒体；操作板。　<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、导入活动，激发幼儿的兴趣。<br />关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，（多媒体画面<br />出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜<br />莫卡可能会住在哪呢？<br />幼：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能<br /> <br />会住在鱼缸里<br />（分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物<br />的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过<br />多的评价。）<br />小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海<br />里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什<br />么会住在鸟窝里呢？<br />二、幼儿借助音乐猜想故事情节。<br />关键性提问：<br />1、（播放黑色画面及第一段音乐）幼儿猜想故事第一段。<br />师：你们觉得可能发生了什么事情？<br />幼：莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人<br />钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气来<br />2、（播放灰色画面及第二段音乐）幼儿猜想故事第二段。<br />师：这时候，你们觉得怎么了？<br />幼：莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不开心了/莫卡走丢<br />了<br />3、（播放红色画面及第三段音乐）幼儿猜想故事第三段。<br />师：接下来又怎么样了？<br />幼：莫卡找到妈妈了/莫卡没有死，逃出来了/莫卡没有危险<br />了，高兴地唱歌呢<br />4、（播放粉色画面及第四段音乐）幼儿猜想故事第四段。<br /> <br />师：现在小莫卡会感觉怎么样呢？<br />幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉<br />得很温暖<br />（分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节非常鲜<br />明，完全可以借助音乐来引发幼儿猜想，并且这个猜想与故<br />事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维<br />得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把<br />握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿<br />佛看到的故事情节，同时也可以借助自己情绪和体态语帮助<br />幼儿捕捉线索更好地进行表达。）<br />三、欣赏多媒体，理解故事内容。<br />关键性提问：这到底是一个怎样的故事呢，让我们一起来看<br />一下，是不是和小朋友猜的一样。<br />（分析：在这里播放的是故事的动画，配上前部分欣赏的四<br />段音乐，没有出示故事录音，目的是通过视听结合的方式，<br />使幼儿的思维围绕一定的情节来开展，当幼儿欣赏完动画片<br />后，画面定格在四幅关键性图片上，教师通过以下的提问帮<br />助幼儿梳理观察到的线索进行表达，逐步建构故事轮廓。）<br />小鱼莫卡原来有一个幸福的家，怎么会变成孤孤单单的一<br />个？<br />幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了妈妈和姐姐妹妹/莫卡<br />没有亲人了只有一个人孤孤单单的<br /> <br />小莫...