幼儿园中班教案《走进未来的森林》含反思

幼儿园中班教案《走进未来的森林》含反思<br />幼儿园中班教案《走进未来的森林》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地<br />装饰与表示。2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。3、引<br />导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良<br />好习惯。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 <br /> 活动准备： <br /> 1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人<br />类生活的密切关系。2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，<br />各色水粉，音乐带。 <br /> 活动过程 <br /> (一)导入情境：1、师：最近我们熟悉了一位新朋友树<br />木，它是我们人类的好朋友。老师想考一考小朋友，为什么<br />说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿<br />讨论回答）小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环<br />境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜欢<br />树。2、师：假如将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！<br />提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的<br />树木会是什么样子的？（二）讨论欣赏：师：走走走，出发<br />啦！1、 讨论一师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）<br /> <br />问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗<br />的）师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上<br />伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么<br />呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？<br />像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）<br />树枝越往上长就越细，越短了 2、讨论二问：这棵大树上会<br />长什么样的叶子呢？（幼儿扩散，师选一种添上，画满树<br />枝）。问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的<br />新衣服？（幼儿扩散，师选一种示范）。3、 欣赏比较：师：<br />森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再<br />去找一找其他未来的树。（出示范例）一下子找到了许多棵。<br />问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服？（幼儿比较，教师<br />归纳外形，排列形式）。他们的树叶变成了什么样？象什么？<br />（幼儿联想）（三）联想创作：师：未来森林里的树真漂亮，<br />我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。提<br />示 1、未来的森林里大树多还是小树多？（大树多）2、引导<br />幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。3、在森林<br />里我们已经找到了许多未来的树，赶紧找多个朋友一起玩，<br />一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例 2）看，我和我的<br />朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。4、今天天气真<br />好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉<br />添加色彩）（四）引导讲评：师：时间差不多了，我们该集<br /> <br />合了（集中幼儿注重力）1、今天你在未来森林里找到了几<br />位新朋友？（幼儿数数）2、你们找的真不少，还剩下一点<br />时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿<br />绕场走）师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。<br />结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小<br />朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，<br />妆扮我们的环境。 <br /> 活动反思： <br /> 随着教改的深入，我们越来越熟悉到幼儿美术教育的价<br />值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美<br />术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。其一，<br />整个活动设计情景性强。教师设计了走进未来的森林这一情<br />景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未<br />来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开<br />拓思路。其二，活动设计体现整合性。爱护森林，保护环境<br />是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较<br />难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘<br />画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。其三，活动中<br />幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择资<br />料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充<br />分体现了他们的需要，成功的体验。小百科：森林是以木本<br />植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、<br /> <br />微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，<br />从而形成的一个生态系统的总体。...