幼儿园中班教案《麦田与柏树》含反思

幼儿园中班教案《麦田与柏树》含反思<br />幼儿园中班教案《麦田与柏树》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1.观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。<br />2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。<br />3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。<br />4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩<br />色纸、剪刀、胶棒。<br />预设提问：<br />1.这幅画中都画了什么?<br />2.画面中的物体是如何表现的?<br />3.这幅动态的作品带给你什么感受?<br /> <br />【活动重点】<br /> <br /> <br />1.引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方<br />向性。<br />2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。<br /> <br />【活动难点】<br /> <br />用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的<br />物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师<br />要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />1.欣赏作品。<br />(1)引导幼儿欣赏画面内容。<br />引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。<br />①这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有<br />大山。)<br />②画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是<br />这样的，都是扭动的。)<br />③再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢<br />体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)<br />④生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风<br /> <br />的时候见过这样摆来摆去的大树。)<br />(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。<br />引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来<br />的。<br />教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他<br />们放映。<br />①让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么<br />不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家<br />的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。)<br />②看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云<br />朵都在动。)<br />③画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯<br />的线条。)<br />④请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、<br />云、山，都是用了弯弯的线。)<br />⑤这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有<br />短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)<br />⑥麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。<br />麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最<br />长。)<br />⑦曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘<br />去;大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来;感觉这幅画里面的<br /> <br />东西都在动;画家画的云，像《西游记》里的孙悟空踩的云;<br />画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)<br />(3)讨论。<br />①这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特别的感觉。)<br />②你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条<br />来画画?(他很激动;他喜欢刮风;这样画很好看，画出来的东<br />西都在动。)<br />引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师<br />进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教<br />师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的<br />情感表达。<br />2.创作。<br />(1)创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的<br />绘画作品。<br />师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品<br />吧说说你们都想画什么。<br />(2)幼儿创作，教师个别指导。<br />师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。<br />3.作品评价。<br />绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他<br />们进行了讨论。<br />①让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。<br /> <br />②让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。<br />③让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。<br />孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，<br />和画家的作品非常像;有的说子琦画的草线条最长也特别好<br />看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效<br />果。萌悦画的跳舞小人，线条有长有短，有曲有直，恰当地<br />表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态;宇诺用绿色彩<br />纸粘贴出树的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加<br />衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥...