幼儿园中班教案《能站起来的小动物》含反思

幼儿园中班教案《能站起来的小动物》含反思<br />幼儿园中班教案《能站起来的小动物》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制<br />品立体化的方法。<br />2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。<br />3、根据色彩进行大胆合理的想象。<br />4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸（皱<br />纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸<br />盒纸、牛奶袋纸），大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条<br />等。<br />2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br /> <br />启发幼儿探究动物立起来的几种方法。<br />找到使纸卡片平衡的支撑点。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、引导幼儿讨论：怎样让小动物站起来。<br />教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）<br />幼儿：我们做的建筑区的大森林。<br />教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景<br />色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站<br />起来？<br />幼儿 1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个<br />架子。<br />幼儿 2：做一个圆的筒，动物粘在后面。<br />幼儿 3：用奶袋纸卷一个棍。<br />幼儿 4：做许多的支架，粘在动物身上。<br />幼儿 5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。<br />教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一<br />试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大<br />森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。<br />2、探究让小动物站起来的多种方法。<br />幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的<br /> <br />方法，给予不同程度的帮助。<br />场景一：<br />幼儿 1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一<br />朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。<br />教师：想想能用什么把它固定住呢？ 幼儿 1先用胶棒粘了<br />粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。能站起来了，<br />能站起来了，她边说边笑着把作品放在了森林中。<br />场景二：<br />幼儿 2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。<br />教师：老师能帮你吗？<br />幼儿 2：我想让小蛇横着躺着。可是软的泡沫纸多次卷过后，<br />打开时两边往上翘。<br />教师：你试一试把蛇架在纸上会怎么样？<br />幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这<br />样蛇正好能够架在泡沫纸上。<br />场景三：<br />幼儿 3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后<br />卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两<br />小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉<br />头摆弄了半天。<br />教师：看看，小鸭子总是往哪边倒呢？<br />幼儿 3：往后倒。<br /> <br />教师：那你想一想怎么办？ 于是她很快又做了两个小棍粘<br />在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。<br />3、分享：让小动物站起来的不同方法。<br />（1）向同伴介绍自己的方法。<br />每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。<br />教师：大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你<br />是怎么让这些小动物立起来的呀？<br />幼儿 1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起<br />来了。<br />幼儿 2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框<br />后面那样。<br />幼儿 3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我<br />还做了一个支架，横着竖着（比画着）粘。<br />（2）引导幼儿讨论大家都用了什么方法？哪些方法是一样<br />的？<br />教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，<br />遇到什么困难了吗？<br />幼儿 1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成<br />功了。<br />幼儿 2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边<br />粘了一个就不倒了。<br />教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪<br /> <br />里了？为什么会倒？<br />赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了<br />另一边，就不倒了。<br />教师：为什么在两边粘就不倒了呢？<br />幼儿说：因为平衡了。<br /> <br />延伸活动：<br /> <br />将幼儿制作好的大森林摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可<br />以立起来的动植物。<br /> <br />个人反思：<br /> <br />1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现...