幼儿园中班教案《七彩房子》含反思

幼儿园中班教案《七彩房子》含反思<br />幼儿园中班教案《七彩房子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习用刷子涂颜色，掌握从上往下刷的技巧。<br />2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。<br />3、对粘贴感兴趣，熟练的掌握粘贴的技能。<br />4、培养幼儿的技巧和艺术气质。<br />5、体验想象创造各种图像的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />废旧纸盒若干、已装饰成的房子的纸盒一个、水彩颜料、刷<br />子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 导入活动，引起幼儿的兴趣。<br />1、幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》<br />的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。教师扮演小蜜蜂的角色。<br /> <br />教师用语：今天天气真好，我小蜜蜂要出去串串门。小蜜蜂<br />飞呀飞，来到小青蛙家门口（已装饰好的纸盒代表小青蛙<br />家），呀，这是谁的家？好漂亮呀！哦，原来是小青蛙家，<br />小青蛙你的房子这么漂亮，我们小蚂蚁们可喜欢啦，小蚂蚁<br />们快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？幼儿讲述。<br />（评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜<br />蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角<br />色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小青蛙代<br />表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的语言进<br />行对纸盒进行描述。）<br />2、播放舒缓的音乐。小蜜继续向前飞，来到小鸟家（无装<br />饰过的废旧纸盒代表小鸟家）教师用语：呀，这里怎么有一<br />间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家？呀，小鸟的家怎么这<br />么破呢？幼儿讲述。（没有房顶、没有窗户、没有门）小鸟<br />可伤心了，它的房子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟<br />呢？我们怎么来帮助小鸟？小蚂蚁们快想一想，说一说。幼<br />儿讲述。<br />（评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行对比，<br />鲜明的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出<br />来。在用小鸟伤心的情感来引导幼儿进行给盒子装饰，幼儿<br />的兴趣马上被激发出来。）<br />3、教师用语：呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为<br /> <br />小鸟装饰不同的七彩房子吧。<br />（评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了<br />很高的积极性和主体性。）<br />二、 教师讲解制作过程。<br />教师用语：小蜜蜂为大家准备了装饰房子的工具，我们来看<br />一看。<br />1、 刷子：它可以用来干什么？怎么使用？要求：必须从上<br />往下刷<br />2、 纸：它有什么用途？要求：必须等颜料干了再使用。<br />教师用语：还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起<br />动手为小鸟装饰不同的七彩房子吧！<br />（评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿接触的较少，在本<br />次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法<br />后，幼儿掌握的技巧也很熟练，在运用纸的过程中，由于颜<br />料较稀，不容易干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘<br />贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。<br />三、 幼儿操作，教师巡回指导。播放操作音乐。<br />（评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够熟练的掌握<br />刷子的技巧，运用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪<br />出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰<br />后，效果较好，能把房子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的<br />太小，给盒子装饰后，效果不是很好。）<br /> <br />四、 活动评价。<br />教师用语：今天，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多漂亮<br />的房子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个房子最漂亮。<br />幼儿讲述。<br />（评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意<br />犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的房子的构造进行<br />描述，讲述的也较详细。）<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在这一段的时间中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，<br />在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友<br />来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在整个活动中，我和小<br />朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充<br />分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一<br />说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的<br />发挥想象，体现出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展<br />开，相互协商，相互合作，表现出了较高的积极性，能够把<br />活动的材料很好的...