幼儿园中班教案《七彩雪花》含反思

幼儿园中班教案《七彩雪花》含反思<br />幼儿园中班教案《七彩雪花》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。<br />2、看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。<br />3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分<br />享自己设计毛衣的经验。<br />4、培养幼儿的欣赏能力。<br />5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络<br />下载毛衣图片制作成 PPT。<br />2、各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动<br />物图片等。<br />3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。<br />4、剪纸图示（附一），范例若干（附二）。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、欣赏毛衣，关注图案纹样。<br />教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今<br />天穿的是什么衣服？<br />教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很<br />漂亮？（毛衣上的图案和花纹很漂亮）<br />看看这些毛衣上哪些部位有花纹？（胸前、袋子、领子、袖<br />口、底边）<br />这些花纹是什么样的？一样吗？（有的花纹一个连着一个，<br />有的图案不一样）<br />总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续<br />纹样；单独出现的图案叫独立纹样。<br />二、观察图片，丰富装饰经验。<br />巩固知识，发现纹样：老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹<br />样，哪些地方的有连续纹样？　逐一观察，PPT图片：这些<br />毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？<br />三、学看图示，尝试折剪连续纹样。<br />1、出示范例，观察发现<br />这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹<br />样？<br />2、猜测方法，提问讨论<br /> <br />底边上连续花纹是怎么变出来的呢？<br />3、魔术导入，见证奇迹<br />出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：这是什么？看我对<br />折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了<br />什么？<br />4、出示图样，揭示方法<br />第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？<br />谁能用纸条试一试。（将长条形的纸短边和短边对折、对折、<br />再对折）<br />第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这<br />半个爱心？（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像<br />数字 2的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将<br />连接点剪断）<br />最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？<br />5、幼儿尝试，初次探索<br />幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。<br />老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的<br />工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑<br />要入筐。<br />6、分享经验，交流困难<br />你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？<br />7、分析原因，解决问题<br /> <br />通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断<br />点的情况。<br />请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是<br />开口边？<br />折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另<br />一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。<br />如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。<br />教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候<br />一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。<br />四、继续探索，掌握折剪方法<br />1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行<br />折剪。<br />除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？<br />2、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。　请你挑选<br />喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。<br />3、幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。<br />五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。<br />1、观察材料<br />看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口<br />和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连<br />续花纹，我们可以怎样摆放？<br />2、设计毛衣<br /> <br />请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想<br />一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里<br />用连续纹样装饰。<br />教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼<br />儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾<br />箱。<br />六、幼儿相互欣赏设计的毛衣<br />展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣<br />的图案。<br /> <br />活动反思：<br />...