幼儿园中班优秀美术教案《美丽的花边》含反思

幼儿园中班优秀美术教案《美丽的花边》含反思<br />幼儿园中班优秀美术教案《美丽的花边》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，<br />设计出美丽的花边;<br />2、运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、<br />线条和纹样进行表现;<br />3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。<br />4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。<br />5、培养幼儿的技巧和艺术气质。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边;<br />2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本);<br />3、各种颜色的水彩笔若干;<br />4、彩色粉笔。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、图片导入师：小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了<br />什么?(展示两条美丽的花边)师：今天啊，老师为大家带来<br />了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗?<br />师：那小朋友们想不想画一条美丽的花边?<br />师：今天啊，老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。<br />二、如何绘成美丽的花边<br />1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的美丽的<br />花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?<br />用了那些线条和图案?<br />2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小朋友们都说<br />的非常对，那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的<br />花边?(幼儿说教师板画)师：小朋友们想到了好多图案来画<br />美丽的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)<br />师：现在，我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。<br />(教师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小朋友们知不知道<br />怎么画了?待会儿，小朋友就自己设计两条美丽的花边。<br />三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师：<br />1、待会儿，小朋友们在用水彩笔的时候，要注意不要把笔<br />戳到自己和其他小朋友，不要抢..<br />2、小朋友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，<br />那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。<br /> <br />现在，老师把书发给小朋友们，请小朋友们把书翻到.页，<br />然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。<br />四、幼儿绘画，教师指导五、展示幼儿作品，大家相互欣赏。<br />师：小朋友们都画好了美丽的花边，现在把你们画好的花边<br />给旁边的小朋友看一看，看看谁画的最漂亮。<br />五、延伸活动师：小朋友们今天学习了美丽的花边，回家以<br />后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。<br /> <br />教学反思<br /> <br />活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：<br />1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法<br />的认知变化。<br />2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析<br />是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）<br />⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是<br />否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教<br />师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自<br />主发展？<br />⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、<br />学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及<br />其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的<br /> <br />发展？<br />⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼<br />儿的需要调整教学。<br />3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到<br />自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。<br />4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？<br />或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你<br />有什么启发？小百科：花边是刺绣的一种，亦称“抽纱”。<br />是以棉线、麻线、丝线或各种织物为原料，经过绣制或编织<br />而成的装饰性镂空制品。 <br />