幼儿园中班语言活动教案《绕口令数一数》含反思

幼儿园中班语言活动教案《绕口令数一数》含反<br />思<br />幼儿园中班语言活动教案《绕口令数一数》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、<br />兔、鼠)，以及平、翘舌音 sh、zh。2、初步了解绕口令的特<br />点，有兴趣学习绕口令。3、能分析故事情节，培养想象力。<br />4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 <br /> 活动准备： <br /> 互动式电子白板课件，响板一副。 <br /> 活动过程： <br /> 一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的<br />大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。看，我们已经来<br />到美丽的森林，你看到了什么?小结：有山、有草、有路、<br />有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫<br />林。二、理解并初步掌握绕口令内容 1、尝试用一个字描述<br />图中的动物。师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来<br />玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?你能用一个字叫出它<br />们的名字吗?2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林<br />里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能<br />给它们排排队。(分别请 5个幼儿上来操作)3、学习难点句<br /> <br />虎鹿猪兔鼠。师：谁来按顺序叫叫它们的名字?我们一起来<br />叫叫它们的名字吧!4、了解动物与生活地点的对应关系。师：<br />小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数<br />到 3，它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)<br />让我们一起来找找吧!在找之前，陆老师要请出一件神奇的<br />工具，就是它--神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森<br />林里找，如果你们发现了小动物就赶快说停，清楚了吗?5、<br />幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。<br />师：真棒，我们在╳ ╳(地点)找到了一只╳ ╳(动物)。我<br />们可以用一句好听的话来说╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)。<br />我们一起来说一说。6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句<br />式╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)。师：你能像陆老师一样用<br />一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)<br />你们说的真好听，我们也来学一学。师：你们把所有小动物<br />都找出来了，真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令 1、<br />出示不完整图谱，讨论补充完整。师：陆老师把你们刚才说<br />的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗?<br />那刚才我们找到了山上一只虎，林中一只什么呢?(教师把鹿<br />移上去)谁来把第三句补充完整?2、教师完整朗读，并介绍<br />绕口令的名称。师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就<br />帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老<br />师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。<br /> <br />师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什<br />么内容?3、幼儿跟读一遍。师：我们一起看着图谱来试一试，<br />好吗?4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在<br />大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度<br />了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里，你<br />已经记住了哪几句?(教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完<br />全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)5、幼儿分组，<br />以接龙游戏的方式朗诵绕口令(1)幼儿分两组，以接龙的方<br />式朗诵绕口令(2遍)师：真不错，看来你们已经牢牢记住了<br />这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好?<br />陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第<br />二组。我们一组念一句，到数一数开始大家一起念，不清楚<br />的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。(2)尝试<br />和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不<br />起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的<br />客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢<br />迎吗?这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先<br />开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。四、了解绕<br />口令的特点，尝试加速朗读 1、教师加速朗读。(配合响板打<br />节奏)师：你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢<br />客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也<br />想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。2、<br /> <br />幼儿尝试跟节拍朗读。师：原来我念得比你们快，你们...