幼儿园中班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思

幼儿园中班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思<br />幼儿园中班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思<br /> 活动目标: <br /> 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言<br />美。2、围绕爱，来学习爱的表达方式。3、通过语言表达和<br />动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含<br />的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生<br />活。 <br /> 活动过程: <br /> 一、引出故事师:今天我带来一本书，谁认识这些字?(连<br />起来念:猜猜我有多爱你)师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸<br />爸、妈妈)师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)<br />二、教师讲故事，幼儿欣赏。1、故事:小兔子该上床睡觉了，<br />可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他<br />说猜猜我有多爱你。喔，这我可猜不出来，兔妈妈说停。提<br />问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?2、故事:小兔子把手<br />臂张开，开得不能在开。妈妈我爱你有这么多。兔妈妈的手<br />臂要长的多，他说我爱你有这么多恩，这真是很多小兔子想。<br />停提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，<br />张到无法再张开。)提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)<br />一起来表演:我爱你有这么多。3、你们再猜猜小兔子和妈妈<br /> <br />是用什么方法表示爱的?教师继续讲故事:小兔子把手举了起<br />来妈妈我爱你一直到我的手指头。兔妈妈也把手举了起来说:<br />我爱你一直到我的手指头。这可真高，小兔子想我要是有那<br />么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好主意:妈妈我跳的<br />有多高就有多爱你他笑着跳上跳下。兔妈妈也笑着跳了起来:<br />我跳得有多高，就有多爱你兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到<br />树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么<br />高就好了。提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心<br />里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，<br />把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?(伸<br />高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高:我跳的有多高<br />就有多爱你)有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮<br />了。4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?(小草、小花、<br />山、树、小路等)小兔子看了这些东西，又想到可以用这些<br />表示对妈妈的爱了，来说说吧?(心里有爱要说出来，也真不<br />容易呀。)5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。你可以用<br />你所看到的这些来表达心里的爱吗?(高楼、海水、火车、星<br />星、大型玩具、围巾)谁来说一样比围巾长、星星亮的说说<br />心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路<br />等)6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?(巧克力、<br />苹果、书包、公园等吃的玩的东西)小结:原来我们看到这些<br />东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的<br /> <br />人也肯定多了。7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，<br />想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉<br />沉的天空更远了。妈妈，我爱你一直到月亮那里。说完，小<br />兔子闭上了眼睛。哦，这真是很远。兔妈妈说，非常非常的<br />远。兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，<br />亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微<br />笑着轻声地说:我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这<br />里来。三、总结:孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁<br />呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱<br />的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名<br />字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上<br />我了，我也爱上你了) <br /> 教案反思: <br /> 选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被<br />故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形<br />象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴<br />含的爱意震撼人心。于是我精心准备，搜集绘本课件，反复<br />进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，<br />为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极<br />应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们<br />体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说<br />出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提<br /> <br />问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐<br />进地组织活...