幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思<br />幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思<br /> 设计背景 <br /> 喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿<br />来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼<br />儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感<br />性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描<br />写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言<br />生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童<br />散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯<br />窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩<br />乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中<br />增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。 <br /> 活动目标 <br /> 1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言<br />说：&amp;times;色躲在&amp;times;&amp;times;里，并能进行仿编。2、<br />培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处<br />不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。4、大胆参与活动，体<br />验散文无限美好的遐想意境。5、乐意大胆地把自己的想法<br />告诉大家。 <br /> 活动重点难点： <br /> <br /> 活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整<br />的语言说：&amp;times;色躲在&amp;times;&amp;times;里。活动难点：<br />培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。 <br /> 活动准备 <br /> 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、<br />花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的<br />图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。 <br /> 活动过程 <br /> 一、活动导入说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷<br />藏吗?你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷<br />藏游戏的认识。3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一<br />个找的游戏。二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个<br />颜色宝宝。教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色<br />宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，<br />看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，<br />请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：<br />教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不<br />容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶<br />很相似，所以躲在里面不容易被发现。过渡语：小朋友都帮<br />颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!<br />请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。3、教师有感情地朗诵散文<br />诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。过渡语：听完老师朗诵的散文诗<br /> <br />颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?4、请个别幼<br />儿用完整的语言说：&amp;times;色躲在&amp;times;&amp;times;里，然<br />后再集体说一说。过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎<br />么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷<br />藏》。5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。教师：<br />在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我<br />们一起来找一找。6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。<br />7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：&amp;times;色躲在<br />&amp;times;&amp;times;里。三、游戏：捉迷藏过渡语：老师想请小<br />朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游<br />戏。1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、<br />一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色<br />宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)2、<br />请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同<br />颜色的地方躲起来。3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的<br />范围内。4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用<br />完整的语言说：&amp;times;色躲在&amp;times;&amp;times;里。四、活<br />动结束教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里? <br /> 活动反思： <br /> 根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活<br />动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的<br />语言说：&amp;times;色躲在&amp;times;&amp;times;里，并能进行仿编。<br /> <br />2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无<br />处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文<br />诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：&amp;times; 色躲<br />在&amp;times;&amp;tim...