幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思

幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小黑捉迷藏》含反思<br /> 活动目标： <br /> ⒈仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑<br />的位置，学说：小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在的句式。⒉在<br />和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。⒊通过视听<br />讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。⒋大胆地参与讨<br />论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 <br /> 活动准备： <br /> 绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片 12 张。 <br /> 活动过程： <br /> 一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征师：今<br />天来了一位新朋友，看看，它是谁？师：它的名字叫小黑。<br />小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。二、结合图片讲述故事，寻<br />找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣㈠理解故事内容。⒈小黑<br />的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们一起玩<br />捉迷藏游戏了。⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？师：<br />听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳<br />上有几个小黑？⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）师：小黑藏在了<br />哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？⒋一群小鱼游来啦，<br />小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分 2组进行问答。小黑为什<br /> <br />么要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？㈡幼儿结<br />伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方<br />的理解。这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里？ <br />和朋友玩玩这个一问一答的游戏。㈢完整讲述故事。这个故<br />事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。三、游<br />戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣师：看，老师这里也<br />有 1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小朋友来找一<br />找。用小黑小黑，你藏在哪里呢？我藏在了的句式来问答。<br />师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游<br />戏。 <br /> 活动反思： <br /> 绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，<br />是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后<br />一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想<br />看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可<br />爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的捉迷<br />藏就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。在设计<br />活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔<br />细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，<br />并学说：小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在活动中引导幼儿<br />认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和<br />情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿<br /> <br />的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。活动中观察小<br />黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两<br />操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回<br />答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在找到<br />小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从<br />左到右、一个一个不漏掉等等。活动中的课件设计和运用比<br />较单薄简单，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进<br />行躲藏，不仅符合了活动内容中一个藏的特点，而且操作性<br />强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、<br />比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对<br />幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。<br />这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更加的带劲。活<br />动始终在找小黑游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生<br />浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和<br />他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的藏小黑又是对<br />幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和<br />小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，<br />整个活动轻松、愉悦和有趣。小百科：捉迷藏是一种游戏，<br />亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种<br />儿童游戏。 <br />