幼儿园中班语言教案《小土坑》含反思

幼儿园中班语言教案《小土坑》含反思<br />幼儿园中班语言教案《小土坑》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。<br />2.了解有趣的水中倒影现象。<br />3.领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />认知准备：幼儿有玩水的经验<br />材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒<br />绘画的动物，水粉颜料，刷笔<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />学说故事中的对话<br />了解水中的倒影现象<br /> <br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、导入活动，引发兴趣<br />出示 PPT一，问：这是什么？理解：小土坑<br /> 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这<br />就是小土坑。 <br /> 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里<br />会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的小土坑<br />会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故事名<br />称）。 <br />二、听赏故事，初步理解<br /> 教师讲述故事后提问： <br />1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么？<br />2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么？<br />（学习词语：倒影）<br /> 过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢？让我们再<br />来仔仔细细地听一遍故事。 <br /> 播放 PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。 <br />插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的？<br />（引导幼儿倾听，学说对话）<br />教学重点：学说故事中的对话。<br />三、学说对话，了解倒影<br /> <br /> 师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，<br />好吗？ <br /> 教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为小土坑。出示<br />各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。 <br /> 教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学<br />说对话，并到小土坑旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的<br />现象。 <br />教学重点：学说故事中的对话。<br />教学难点：了解水中的倒影现象。<br />四、活动结束。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子<br />提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教<br />师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并<br />自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表<br />达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选<br />择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法<br />紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这<br />一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思<br />路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有<br /> <br />更好地达到教学目标。<br />总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根<br />本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视<br />每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空<br />话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节<br />的设计应做深入推敲。小百科：土坑，意思是泥土小坑或小<br />沟。 <br />