幼儿园中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反<br />思<br />幼儿园中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用<br />合理的想象来发现角色的心理变化。<br />2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。<br />3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻<br />辑思维和求异思维。<br />4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。<br />5、理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、谜语导入，引起兴趣。<br /> <br />1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走<br />的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）<br />2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛<br />有什么反应？为什么要把头缩进去？<br />二、观察图片，进行讲述。<br />1、出示挂图，引导幼儿进行观察：<br />你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、<br />小乌龟背着小蜗牛。）<br />2、鼓励幼儿大胆的讲述。<br />三、发散思维。<br />1、通过观察图片，提问：<br />小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）<br />蜗牛是怎么想的？会怎么做？<br />（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）<br />2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？<br />这时小蜗牛又在做什么？<br />3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎<br />样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，<br />爬到了前面。）<br />4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好<br />朋友。）<br />四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。<br /> <br />1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。<br />2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。<br />3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。<br />五、教师小结。<br />通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、<br />小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音<br />乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。<br /> <br />【活动延伸】<br /> <br />搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带<br />幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习<br />性。<br /> <br />附故事：懒懒的小蜗牛<br /> <br />一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒<br />惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗<br />牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟<br />背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想<br />洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：<br />救命啊！乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：多危险啊，<br /> <br />以后不能那么懒了哦。<br /> <br />课后反思：<br /> <br />1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终<br />是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积<br />极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。<br />当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。<br />说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。<br />2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代<br />的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的<br />图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示<br />首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有<br />东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图<br />片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。<br />小百科：蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，<br />身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝<br />塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。 <br />