中班语言活动——懒懒的小蜗牛教案

懒懒的小蜗牛教案 <br />中班语言活动懒懒的小蜗牛教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是懒懒的小蜗牛教案。 <br /> 　　活动目标 　　 　　 <br />　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 　　 　　 <br />　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 　　 　　 <br />　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 　　 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 　　 <br />　　活动准备 　　 　　 <br />　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 <br />　　 　　 <br />　　活动过程 　　 　　 <br />　　一、谜语导入，引起兴趣。 　　 　　 <br />　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛） 　　 　　 <br />　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？ 　　 <br /> 　　 <br />　　二、观察图片，进行讲述。 　　 　　 <br />　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察： 　　 　　 <br />　　你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。） 　　 　　 <br />　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。 　 <br />　 　　 <br />　　三、发散思维。 　　 　　 <br />　　1、通过观察图片，提问： 　　 　　 <br />　　小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……） 　　 　　 <br />　　蜗牛是怎么想的？会怎么做？ 　　 　　 <br />　　（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……） 　　 　　 <br />　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ 　　 　　 <br />　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。） 　　 　　 <br />　　4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。） 　　 　 <br />　 <br />　　四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。 　　 　　 <br />　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 　　 　　 <br />　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 　　 　　 <br />　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。 　 <br />　 　　 <br />　　五、教师小结。 　　 　　 <br />　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 　　 　　 <br />　　活动延伸 　　 　　 <br />　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。 　　 <br />　　 <br />　　附故事：懒懒的小蜗牛 　　 　　 <br />　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。” <br />　　活动反思 <br />　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 <br /> <br />