大班语言活动——小蜗牛教案

小蜗牛教案 <br />大班语言《小蜗牛》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《小蜗牛》教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。 <br />　　活动目标 <br />　　1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 <br />　　2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。 <br />　　3. 理解四季的不同特征。 <br />　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5. 能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。 <br />　　活动准备 <br />　　1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。 <br />　　2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。 <br />　　活动过程 <br />　　1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。 <br />　　教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗 <br />　　引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 <br />　　教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？ <br />　　教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？ <br />　　教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？ <br />　　3. 再次讲述故事 <br />　　4. 引导幼儿讲述各个季节的景色 <br />　　教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。 <br />　　教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？ <br />　　教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？ <br />　　引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。 <br />　　活动延伸： <br />　　1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。 <br />　　2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。 <br />　　教学反思 <br />　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。 <br /> <br />