幼儿园中班教案《鸟窝》含反思

幼儿园中班教案《鸟窝》含反思<br />幼儿园中班教案《鸟窝》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />仔细观察画面，初步理解故事内容。<br />愿意用自己的语言表达对画面的理解。<br />感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。<br />领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> <br />活动准备<br /> <br />绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童<br />年》。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、观察封面，引起兴趣<br />师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？<br /> <br />（幼儿观察图片与文字，自由表达）<br />师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故<br />事呢，我们一起来看一看。<br />二、集体阅读<br />理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。<br />1.观察绘本第 2页，了解故事发生的背景。<br />师：这是什么地方？里面住着谁？<br />师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么<br />感觉？<br />2.观察绘本第 3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老<br />奶奶共同生活的情景。<br />观察第 3页，师：是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢？<br />（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱<br />歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？<br />观察第 5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她<br />又是怎么照顾小鸟的？<br />师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。<br />可是，有一天<br />3.教师配乐朗读绘本第 6～11 页，了解故事的第一个转折。<br />师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给<br />了谁？又对老爷爷说了什么？<br />4.观察绘本第 12、13 页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。<br /> <br />师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说<br />什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？<br />三、自主阅读<br />用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。<br />1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。<br />师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小<br />鸟快乐地生活吗？请你从第 14页开始一页一页往后看，一<br />直看到书的最后，答案就藏在里面。<br />2.集体交流，分享观察结果。<br />师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？<br />（重点页引导）<br />第 14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老<br />奶奶在的时候一样吗？<br />第 18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有<br />什么变化？<br />四、小结<br />师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页<br />一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几<br />页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。<br /> <br />教学反思：<br /> <br /> <br />今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初<br />步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及<br />人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的<br />方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热<br />爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基<br />调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次<br />活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿<br />的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。小百科：鸟体表被<br />覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型<br />（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。 <br />