幼儿园大班教案《鸟窝》含反思

幼儿园大班教案《鸟窝》含反思<br />幼儿园大班教案《鸟窝》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。<br />2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟<br />的故事。<br />3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚<br />情感，以及人与自然和谐相处的美好。<br />4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br />5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />绘本《鸟窝》人手一本，绘本 ppt或电子书，背景音乐《清<br />晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。<br />师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在<br /> <br />请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。<br />师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是<br />见面时的问好？<br />教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。<br />师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友<br />看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，到底是<br />什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开<br />绘本，从封面开始一页一页细细地看，一直看到夹夹子的地<br />方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。<br />二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解<br />故事。<br />1.幼儿自主阅读绘本至第 13 页，教师观察幼儿，并进行个<br />别指导。（阅读时播放背景音乐《清晨》）<br />2.分享交流。<br />师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一<br />滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？<br />师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才<br />会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅<br />读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画<br />面呢？　3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的<br />画面，教师做适宜的引导和追问。<br />（第 2页）师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有<br /> <br />她一个人，小朋友，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？<br />老奶奶一个人在家，会是什么感觉？<br />（第 3页）师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，<br />给她唱歌。瞧，她的心情怎么样？<br />（第 5页）师：老奶奶在做什么，小鸟喜欢吃吗？老奶奶经<br />常给它们吃米粒和虫子，所以小鸟也很喜欢老奶奶，喜欢和<br />老奶奶生活在一起。<br />4. 阅读第 6～13页，理解老奶奶离开家乡的原因。<br />师：老奶奶和小鸟生活在一起，相依为命，感情非常好。可<br />是老奶奶为什么要离开这里，离开她心爱的小鸟呢？<br />师：老奶奶收到了一封信，信上可能写了什么内容？（引导<br />幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。）<br />师：老奶奶在房屋上贴了出售房屋，这是什么意思，老奶奶<br />为什么要卖房子？<br />教师讲述信的内容与卖房的过程（播放音乐《梦与游戏之间》<br />及绘本画面第 6、9、11页）。讲述到是哪一块啊？老爷爷觉<br />得很奇怪时，停顿下来，鼓励幼儿思考。<br />师：你们觉得奇怪吗？你觉得是哪一块地方不能卖呢？对啦，<br />瞧！老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老<br />奶奶，你会对老爷爷说些什么？<br />师总结：老奶奶的这些叮嘱，是希望老爷爷也能像她一样照<br />顾好小鸟，和小鸟成为好朋友。<br /> <br />三、幼儿自主阅读故事后半段，用比较完整、丰富的语言讲<br />述老爷爷住进来后的故事。<br />1. 集体阅读第 14～17页，了解老爷爷和小鸟的生活。<br />师：老爷爷搬进来之后，他和小鸟是怎么相处的？他们快乐<br />吗？你从哪里看出来的？<br />师：老爷爷在读一封信，这封信会是谁寄给他的呢？<br />教师讲述信的内容，并提问：老奶奶拜托老爷爷做什么事情？<br />2. 幼儿自主阅读第 18页至结束。<br />师：老爷爷读完信后，他会做些什么事情，房子的周围又会<br />发生什么样的变化呢？我们再把书拿起来，拿掉书上的夹子，<br />轻轻地放入书袋中，从书的第 18 页开始，一页一页仔细地<br />看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。（幼儿自主阅读时<br />播放音乐《清晨》）<br />3. 集体交流，分享观察结果。<br />师：老爷爷是怎么做的？谁能将这四幅图连起来，按照顺序<br />完整地把事情讲清楚？<br />幼儿讲述，教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟<br />的变化，并尝试...