幼儿园中班教案《魔术师》含反思

幼儿园中班教案《魔术师》含反思<br />幼儿园中班教案《魔术师》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。<br />2．学习并理解词语：亲亲热热。<br />3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。<br />4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1．蜡笔若干盒。<br />2．电教设备：电脑、课件。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）谈话导题。<br />师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？<br />今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。<br /> <br />（出示一盒彩色蜡笔）<br />（二）欣赏诗歌。<br />1．猜猜这些魔术师会变什么呢？<br />教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你<br />觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问<br />魔术师会变什么？<br />2．欣赏课件一遍。<br />你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？<br />3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。<br />魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你<br />喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做<br />亲亲热热的动作)。<br />4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。<br />5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。<br />（三）仿编诗歌。<br />1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？<br />2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术<br />师呢？幼儿讨论创编。<br />3．学习朗诵新创编的儿歌。<br />（四）画诗歌。<br />魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多<br />好听的诗歌来。<br /> <br /> <br />活动延伸：<br /> <br />区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。<br /> <br />诗歌：<br /> <br />魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。<br />红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡<br />萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，<br />小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />在传统的教学过程，我们通常会以欣赏诗歌&rarr;理解诗歌<br />&rarr;扩展想象&rarr;仿编诗歌的流程来进行教学，这样的<br />教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教<br />学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的<br />发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子<br />来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反<br />复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、<br />浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节<br /> <br />上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩<br />子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。小百科：魔术师<br />的一个重要技法，就是错误引导，它是魔术师将观众注意力<br />引至魔术师所欲之地方的一个重要技法。英文称<br />misdirection，但其实错误引导的精髓在于引导<br />（direction），引导观众的注意力，思绪是魔术师操控人心<br />的秘法，也是魔术引人入胜的原因。 <br />