幼儿园中班教案《小小魔术师》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《小小魔术师》带反思 <br />中班教学计划《小小魔术师》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们感受到法律的多样性和美的规律性安排，发现事物的不同排列规则，能够遵守法律并不断地制定规则，并愿意大胆尝试，并与同龄人分享您的想法。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小小魔术师》。 <br />教学目标： <br />1.发现事物的不同排列规则，并继续依法规定法律。 <br />2.感觉规则的多样性和规则安排的美。 <br />3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />4.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。 <br />活动程序： <br />一，介绍对话，引出法律 <br />老师：您能看到隐藏在老师衣服中的小秘密吗？ <br />青年：黑色白色 <br />老师：是的，老师的衣服的颜色是按照黑白定律重复的！您认为这种安排看起来不错吗？ <br />年轻：好看 <br />其次，观察ppt，讲述生活规则，审查AB排序，并激发孩子的经验 <br />老师：生活中还有很多事情，例如老师的衣服。你能看到他们的秘密吗？ （演示ppt） <br />师：安排泳池的秘密是什么？ <br />师：小鱼纹排列的秘密是什么？ <br />老师：人行横道的秘密是什么？ <br />老师：花坛的秘密是什么？ <br />第三，视觉演示，了解各种规律，发现事物的不同排列规则，为第三环节打下基础 <br />1，AB型 <br />老师：孩子们很棒，所以他们可以看到他们隐藏的秘密。老师邀请了魔术师给孩子们，但是魔术师被女巫锁在了宝藏里。老巫婆说，只要孩子们魔术师们都能按照规则安排魔术师的魔术道具，就会把魔术师放进去。让我们快速给魔术道具正规的团队营救魔术师吗？ （演示ppt） <br />老师：这些魔术帽有什么区别？ <br />杨：大小不一 <br />师：魔术帽的法则是什么？ <br />年轻：大一小 <br />老师：接下来你要做什么？ <br />年轻：大 <br />老师：继续 <br />师：是的，魔术帽是根据大小来排列的，大小一大小一！戴好魔术帽，我们大喊&ldquo;宝箱很快就打开&rdquo;，看看魔术师是否解救了？ <br />2，ABB型 <br />老师：魔术师没有保存它，而是拿出了两个魔术道具。您认为魔术棒和鲜花会按照什么规则排列？ <br />年轻：魔术棒，玫瑰 <br />老师：让我们看看魔术棒和玫瑰是否按照孩子们的规则排列了起来？谁能看到魔术棒和玫瑰的排列方式？ <br />年轻人：一支神奇的棍子两朵玫瑰 <br />老师：你同意吗？ <br />老师：是的，你要接什么？ （魔术棒）然后？ （玫瑰）几朵玫瑰？ （二） <br />老师：是的，魔术棒和玫瑰是按照两朵魔术玫瑰的规则排列的。让我们一起大喊宝箱，&ldquo;宝箱即将开放&rdquo;。 （显示声音） <br />3，ABABBABBB型 <br />老师：嘿，宝箱里有声音。鸽子和气球排列成一条直线，魔术师被放置。孩子们猜测鸽子和气球可能会排成什么样的规则？ <br />年轻：一个气球，一只鸽子，两个气球，两个鸽子，一个气球，两个鸽子. <br />老师：可以看到气球和鸽子是按照什么规则排列的？鸽子站了起来，看看气球是如何排列的。 <br />老师：一个气球，两个气球，三个气球，也许后面还有几个气球？ <br />年轻：四个气球 <br />老师：谁说为什么？ <br />老师：接下来呢？ <br />幼鸽 <br />老师：鸽子后面有几个气球？ <br />幼鸽：五羽 <br />老师：是的，气球的数量没有改变。鸽子一次又有一只。他们根据这项法律排队。让我们看看是否可以打开百宝箱？四，儿童的操作，完善预设法，延续法律 <br />老师：太好了，魔术师被救了。我们请魔术师给我们魔术！孩子们闭上了眼睛，&ldquo;巴拉巴拉变了&rdquo;，孩子们请看，魔术师给了我们一张照片，（呈现ppt）您认为这张照片看起来不错吗？ <br />年轻：好看 <br />师：这幅画隐藏了什么秘密？ <br />年轻：都是正常的 <br />师：是的，画上的东西很规律。您能看到路径规则吗？ <br />年轻：一红两黑 <br />老师：下一行是什么？ <br />青年：黑色 <br />老师：几个 <br />杨：两个 <br />老师：那呢？是的，魔术师想请儿童帮助使图片更完整，更漂亮吗？但是魔术师有两个要求：1.每个人都根据法律选择一种材料进行整理，并完成其规则。 2撕下双面胶带，请将其放在旁边的小盒子中，注意保持地板清洁。 <br />老师：你们五个去一组，你们五个去两组，你们五个去三个组。 <br />五，表演 <br />老师：成年子女请您告诉您的同伴您遵循什么规则？ <br />老师：请把画带到这里。让我们来看看用法律制作的那幅画的美丽。这些画是否有规律地排列？ <br />第六，利用法律制作游戏 <br />老师：孩子们很棒。让我们休息一下，玩掌声吧！ （拍手-拍打腿;拍手-拍打腿-拍打肩膀;拍拍手-拍打腿-拍打肩膀-拍打头） <br />...