幼儿园中班教案《猪先生去野餐》含反思

幼儿园中班教案《猪先生去野餐》含反思<br />幼儿园中班教案《猪先生去野餐》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有<br />趣故事，初步懂得我就是我，我是独一无二的的道理。2、<br />尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的<br />想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事<br />的童趣。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起<br />学编。 <br /> 活动准备： <br /> PPT课件，话外音录制，狐狸、狮子、斑马图片及字卡<br />尾巴、头发、条纹 <br /> 活动过程： <br /> 一、认识猪先生（出示猪先生图片）1、图片上是谁？<br />2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？3、教师讲述：猪<br />先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去<br />邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打<br />扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什<br />么好主意？（幼儿交流自己的想法）过渡：猪先生也有自己<br />的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意<br />呢？二、看看讲讲（PPT 出示猪先生的朋友并播放录音）1、<br /> <br />猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位<br />朋友的图片）2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？<br />3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么<br />说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）<br />三、迁移理解 1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的<br />地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿<br />相互交流）2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽<br />的地方来让自己变得更漂亮吗？3、试一试，你会借谁身上<br />最美丽的地方呢？（互动游戏）过渡：猪先生和我们想的一<br />样把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更<br />美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自<br />己的。4、播放 PPT 三幅图片，教师边讲述相关故事情节四、<br />交流讨论（播放 PPT及猪先生和猪小姐的对话录音）1、发<br />生什么事了？猪小姐说什么？2、猪小姐为什么认不出猪先<br />生了？3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的<br />地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因<br />呢？（幼儿讨论）4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿<br />讨论）五、解惑体验（播放 PPT 猪先生第二次邀请猪小姐）<br />1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？2、这次猪先生是<br />怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？3、到底怎样才是<br />最美丽的装扮呢？（教师小结）4、瞧，猪先生和猪小姐快<br />乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一<br /> <br />个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！ <br /> 活动反思： <br /> 整个活动我预设了五个环节，认识猪先生&amp;rarr;看看讲<br />讲&amp;rarr;迁移理解&amp;rarr;交流讨论&amp;rarr;解惑体验。在演绎<br />过程中从活动的第三环节迁移理解开始，我便试图让孩子们<br />将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中<br />不再仅是绘本的阅读者，猪先生的旁观者，而是绘本思想核<br />心的真正体验者，以及与猪先生一样同是事件中的主角。在<br />第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经<br />验来思考和猪先生一样的问题，如何才能让自己变得更美<br />呢？把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗？显然从<br />孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一<br />个美丽的陷阱。这种失足是孩子们当前年龄的特点，心理的<br />特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不<br />成熟，不完善。与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先<br />生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个猪先生。这一迁<br />移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的<br />同时也在理解猪先生。最后环节是幼儿与绘本中的猪先生共<br />同认识自己，认识美的拨开云雾环节。从演绎的情况看，孩<br />子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次<br />借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的；猪先生只有用<br />自己的东西来装扮才会美丽；猪先生要和猪小姐一样才行等<br /> <br />等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让<br />孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅<br />只是理解作品中角色的自我认识过...