幼儿园中班教案《消防安全歌》含反思

幼儿园中班教案《消防安全歌》含反思<br />幼儿园中班教案《消防安全歌》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．学习儿歌《消防安全歌》，初步了解火灾逃生时的自我保<br />护方法。<br />2．感知儿歌的节奏和韵律，尝试根据不同节奏较清楚地朗<br />诵儿歌。<br />3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br />4．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌<br /> <br />活动准备：<br /> <br />前期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游戏、参加过消防演习<br />活动<br />物质准备：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆舞板一个<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一．观看图片，回忆现场：【设计意图】通过感官感受火灾<br />发生时情景<br />1.重点提问：火灾发生时你看到什么？听到什么？闻到什<br />么？心里是什么感觉？<br />小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里<br />会很害怕。<br />二．欣赏儿歌，感受节奏：【设计意图】通过欣赏大班小朋<br />友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的兴趣<br />1.今天请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿<br />歌，我们一起来看看<br />2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样？<br />3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很<br />有节奏。<br />三．借助图谱，学习儿歌：【设计意图】借助图谱的辅助，<br />帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌<br />1．再次欣赏儿歌<br />2．重点提问：<br />（1）你听到儿歌里讲了些什么？（幼儿边说教师边出示图<br />谱）<br /> <br />（2）这些标志你在哪里看见过？（幼儿发散思维）<br />3．分析每张标志含义<br />4．小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不<br />能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃<br />出去。有电话的人要拨打 119，这样消防员叔叔就会赶来救<br />火。<br />4．看着图谱念儿歌：<br />（1）集体一起边看图谱边念儿歌<br />（2）分男女念儿歌，比比谁念得好<br />5．尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌（及时纠正最后<br />一句：消防员救火真勇敢）<br />小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更容易记住。学会了这首<br />儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应该怎么做了<br />四．挑战速度，朗诵儿歌：【设计意图】设置挑战关卡，在<br />冲关的游戏中尝试跟着不同节奏朗诵儿歌<br />1.挑战第一关<br />关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟<br />着老师圆舞板敲击的节奏（速度较慢）念儿歌，下面幼儿一<br />起帮忙拍手打节奏。<br />2．挑战第二关<br />关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟<br />着老师圆舞板敲击的节奏（速度稍快）念儿歌，下面幼儿一<br /> <br />起帮忙拍手打节奏。<br />3．挑战第三关<br />关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度较快）<br />念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。<br />4．集体游戏<br />幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。　<br /> 　附儿歌： <br /> <br />你拍一，我拍一，火灾发生别害怕。<br />你拍二，我拍二，安全出口先找到。<br />你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。<br />你拍四，我拍四，火警电话 119。<br />你拍五，我拍五，消防员救火真勇敢。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />由于刚进行过 119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼<br />儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融<br />入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话愿意积极表<br />达，在表达过程中再结合几个有关消防安全的标志，幼儿就<br />比较容易地认识并记住了。<br />通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助认识儿歌<br /> <br />的节奏和韵律，而且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的枯燥<br />和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的情绪始终很<br />饱满，将语言活动较好地进行呈现。小百科：“消防”即是<br />消除隐患，预防灾患（即预防和解决人们在生活、工作、学<br />习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称），当然狭义<br />的意思在人们认识初期是：（扑灭）火灾的意思。 <br />