幼儿园中班教案《是蜗牛开始的》含反思

幼儿园中班教案《是蜗牛开始的》含反思<br />幼儿园中班教案《是蜗牛开始的》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性。<br />2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂<br />得要尊重别人。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、通过阅读，理解故事情节。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。<br />会适当调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />挂图、四个小动物头饰（生气、开心）<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、设置疑问，引出课题<br />出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。<br />提问：这些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情<br />呢？<br />二、分享故事---有些语言会让人生气<br />1、教师讲述故事从开始至他坐在克里生着闷气：哼，白鹅<br />居然笑我慢吞吞。<br />提问：什么话让小动物生气？<br />小动物之间的生气是谁第一个引起的？<br />为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心<br />里不太高兴呢？<br />你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、老<br />师）<br />2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也<br />会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊<br />3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？<br />教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节<br />（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）<br />也可以通过与别人互动进行调节（如；谁应该向谁去道歉，<br />请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等）<br />猪可以在越来越烦的时候，先问问自己为什么会越来越烦？<br /> <br />难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗？<br />（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自己其实也是<br />有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，似乎<br />也不是顶好的，似乎也不是 100%满意自己又圆又胖的身材，<br />所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。）<br />如果猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔<br />子时，嘲笑兔子的可能性就低了许多；没有对内作自我观照，<br />情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。<br />三、分享故事----有些语言会让人快乐<br />1、教师讲述故事从这时候，他猛然想起。至故事结束<br />提问：小动物还生气吗？<br />它们做了什么事情，使大家都变得开心？<br />小动物之间的快乐是谁第一个引起的？<br />你知道或者说过让人快乐的话吗？<br />2、教师记录下幼儿发言，并小结：原来短短的一句话也会<br />让人快乐，我们要多说让人开心的话<br />四、解读故事<br />1、幼儿阅读《小朋友的书》第 1~5页是蜗牛开始的，再次<br />讲述故事。<br />提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？<br />生气是怎样在小动物之间传递的？<br />当你被批评的时候，你会怎么做呢？也去批评别人吗？<br /> <br />小动物间的快乐又是谁第一个创造的？<br />快乐是怎样在小动物之间传递的？<br />蜗牛愿意去跟猪说对不起，你可不可以呢？为什么有些人很<br />难说对不起？他们很害怕吗？<br />2、再次讨论：怎样分辨别人的批评是善意或是恶意？如何<br />判断他人的批评是不是值得接受？如果对方是恶意，该怎么<br />办？如果对方是善意，但是自己又不想接受，又该怎么办？<br />五、演示故事对话<br />与孩子一起想象自己是书中任何一个动物，譬如说，假如我<br />是白鹅，听了蜘蛛的嘲笑，我会说什么？会有什么感觉？<br /> <br />课后反思：<br /> <br />在上这节课之前，我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。<br />发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不<br />是我。。。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至<br />有些小朋友都不愿意接受批评，认为自己做的永远是对的。<br />每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。<br />今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导：故事<br />中的小动物在受到批评时是怎样说的？但后来的表现却怎<br />样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做？文中的小<br />动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别<br /> <br />人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地<br />要接受来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自<br />己，肯定自己，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让<br />孩子更健康更...