幼儿园中班教案《弯弯腰》含反思

幼儿园中班教案《弯弯腰》含反思<br />幼儿园中班教案《弯弯腰》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、尝试运用图形组合的方法表现各种动物朋友。<br />2、大胆想象儿歌的丰富意境，体验和朋友在一起的快乐。<br />3、喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。<br />4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />铅画纸、胶棒、剪刀、彩色蜡笔、制作猫所需的手工纸、小<br />动物卡片（乌龟、蜗牛、瓢虫、毛毛虫、鸟、蝴蝶等）<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入情景，再现经验<br />1、弯弯腰,造座桥, 大花猫的什么地方像座桥？<br />2、大花猫的身体桥该怎么做呢？（幼儿回忆制作桥的方法）<br />3、大花猫说：小朋友们好，弯弯腰的儿歌你们还记得吗？<br /> <br />（弯弯腰儿歌）<br />二、观察比较<br />1、鸟儿飞来歇歇脚,（出示小鸟图片）<br />师:有动物朋友要来了，谁来桥上歇歇脚？（鸟儿飞来歇歇<br />脚）<br />师：小鸟问：我身上有哪些图形宝宝碰碰碰？<br />小结：一个朋友身上有那么多图形真好看。<br />2、蜗牛桥下慢慢跑,（出示蜗牛图片）<br />师：蜗牛是哪些图形宝宝碰出来的呢？<br />师：蜗牛身上卷卷的图形是蜗牛的壳。<br />3、老鼠见了快快逃，（出示老鼠图片）<br />师：老鼠身上也有图形的！它的身体是什么形状的？（雨滴<br />形，头部尖尖的后边圆圆的）<br />4、（观察动物卡片，分辨主要特征）许多动物朋友喜欢大花<br />猫，它们是谁呢？<br />（逐个出示动物）师：它喜欢在桥上歇歇脚还是喜欢到桥下<br />慢慢跑呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、毛毛虫、乌龟）<br />小结：只要找到图形碰一碰，我们就能找到许多朋友和大花<br />猫一起念儿歌。<br />三、创作表现：<br />师：大花猫说：我今天又都要来弯弯腰了，真希望有许多许<br />多朋友到我的桥上桥下来呀！<br /> <br />1、制作的动物（猫）粘贴在纸中央。<br />2、大胆想象并运用简单的图形表现桥上桥下的动物朋友。<br />3、添画背景，表达儿歌情景。<br />四、分享交流：<br />1、将做好作品连接起来，形成一座长长的桥，运用幼儿创<br />作的动物替换儿歌内容。<br />师：今天有那么多的动物朋友来过桥了，谁来了呀？桥上桥<br />下真开心，第一个上来的就是桥头哦。<br />小结：弯弯腰造座桥.(指幼儿作品）谁在桥上歇歇脚？再找<br />个桥下的，谁在桥下慢慢跑？（指幼儿作品）还有新儿歌吗？<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />师：小朋友们本领真大，邀请了这么多新朋友来，回去我们<br />再试着请更多的朋友来弯弯腰好吗！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动<br />物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比<br />较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。<br />不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游<br /> <br />戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌<br />的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，<br />把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开<br />口说，大声说，说正确。<br />整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环<br />节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地<br />朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表<br />演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本<br />质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导<br />幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛<br />围中感受到学习的乐趣。小百科：腰本意是指东西的中段，<br />中间，也特指身体胯上肋下的部分，或指所穿衣服在身体的<br />腰部的部分。 <br />