中班科学活动（教案）——它能穿越弯管吗

它能穿越弯管吗？ <br />中班科学活动它能穿越弯管吗？教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录，通过实验获得有关物体特性的经验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是它能穿越弯管吗？教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问&ldquo;为什么&rdquo;。在&ldquo;小博士研究所&rdquo;里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。 <br /> <br />　　活动目标 <br />　　1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。 <br />　　2、通过实验获得有关物体特性的经验。 <br />　　3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）导入 <br />　　1、介绍弯管 <br />　　今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子） <br />　　2、结合统计表，介绍操作材料。 <br />　　这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，（教师边讲述边演示），可是到底能不能穿越呢？它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？ <br />　　3、预测并记录。 <br />　　（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！ <br />　　（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。 <br />　　小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光） <br />　　4、验证并记录 <br />　　（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。 <br />老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！ <br />　　（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。 <br />　　5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。 <br />　　教师：瞧，我们的实验结果出来了 <br />　　（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气）？ <br />　　教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇！ <br />　　那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答） <br />　　教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。 <br />　　教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？ <br />　　（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。 <br />　　教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利的穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？ <br />　　教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？ <br />　　（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管） <br />　　（3）教师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？ <br />　　（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。） <br />　　教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。 <br />　　（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有...