大班科学活动——它们能通过弯管吗教案

它们能通过弯管吗教案 <br />大班科学活动它们能通过弯管吗教案主要包含了活动意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣，能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是它们能通过弯管吗教案。 <br /> 　　活动意图 <br />　　我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的&ldquo;为什么&rdquo;。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。 <br />　　 <br />　　活动目标 　　 <br />　　1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。 　　 <br />　　2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。 　　 <br />　　3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。 <br />　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 <br />　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动重难点 　　 <br />　　活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。 　　 <br />　　活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。 　　 <br />　　活动准备 　　 <br />　　1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。 　　 <br />　　2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。 <br />　　 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性 　　 <br />　　1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么? 　　 <br />　　2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的? 　　 <br />　　二、猜想并记录哪些物体能通过弯管 　　 <br />　　1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。 　　 <br />　　2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果) 　　 <br />　　3.幼儿猜想并记录。 　　 <br />　　4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样? 　　 <br />　　5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢? 　　 <br />　　三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果 　　 <br />　　1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。 　　 <br />　　2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。 　　 <br />　　3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。 　　 <br />　　4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管? 　　 <br />　　5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等) 　　 <br />　　四、引导幼儿明白&ldquo;实验是验证猜想&rdquo;的方法 　　 <br />　　1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做? 　　 <br />　　2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么? 　　 <br />　　3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧! 　　 <br />　　活动延伸 　　 <br />　　在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一...