大班科学活动——鸡蛋在水里会浮起来吗教案

鸡蛋在水里会浮起来吗教案 <br />大班科学活动鸡蛋在水里会浮起来吗教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在，幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是鸡蛋在水里会浮起来吗教案。 <br /> 　　活动背景 <br />　　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。而介于沉与浮之间的&ldquo;悬浮&rdquo;现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是&ldquo;说不清、道不明&rdquo;的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。 <br />　　活动目标 <br />　　1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。 <br />　　2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 <br />　　3.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。 <br />　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 <br />　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　教具：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张。 <br />　　学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。 <br />　　2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置 <br />　　1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。 <br />　　2.出示鸡蛋一个：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想看吗？蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢？ <br />　　3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。 <br />　　教师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是会浮上来？（幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果： <br />　　站表示浮，蹲表示沉――实验验证――幼儿观察结果――师幼一同完成记录） <br />　　继续设疑：蛋宝宝到了第二个水杯里（盐水）会怎样？它在水里会沉下去，还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上――实验验证――幼儿观察结果――师幼一同记录鸡蛋在水中的位置） <br />　　（评析：&ldquo;猜一猜&rdquo;形式的设计，使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系；同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。这一过程，教师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑――猜测表达――验证――记录结果的良好开端。） 　　 <br />　　二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密 <br />　　1.幼儿针对观察到的现象自主提问。 <br />　　看了刚才的实验，你有什么想法或问题？现在我们一起来做&ldquo;小问号&rdquo;，把你的问题提出来，好吗？ <br />　　（评析：发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。） <br />　　2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。 <br />　　哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。 <br />　　3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。 <br />　　启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。 <br />　　4.进一步把问题引向深入。 那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢？在加了多少盐后才能浮起来呢？我们一起动手来试一试，好吗？ <br />　　（评析：这既是对上一结论的不确定性疑惑，又自然渗透了对下一步骤中的实验...