幼儿园中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思

幼儿园中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思<br />幼儿园中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直。<br />2、初步了解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带<br />来的便利。<br />3、教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点。<br />4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br />5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、故事磁带。<br />2、幼儿用书。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、开始部分<br />谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。<br />1、小朋友们都走过路，路是什么样的？原来有的地方路是<br />弯的，也有的地方路是直的。你们觉得弯路好，还是直路好？<br /> <br />2、幼儿讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿大胆说说自己的想<br />法。<br />3、小朋友有的说弯路好，有的说直路好。现在有两个修路<br />的人，一个叫弯弯，喜欢修弯路，一个叫直直，喜欢修直路，<br />我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。<br />二、基本部分<br />引导幼儿欣赏故事<br />（一）、听故事第一段至第十二段。<br />1、幼儿看幼儿活动材料，放录音，欣赏故事第一段至第十<br />二段。<br />2、听了故事后，你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的<br />路?为什么？<br />3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事？为什么会这<br />样呢？<br />4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次弯弯的路有没有<br />受到大家欢迎？为什么？<br />（二）、讨论。<br />1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎，弯弯在城里修的弯<br />来绕去的马路也不受欢迎，这可怎么办呢？<br />2、请小朋友们帮助他们想办法。幼儿讨论后发言。<br />(三)、完整欣赏故事。<br />1、弯弯和直直真的想了个好办法，让我们听一听吧！<br /> <br />2、幼儿认真倾听故事一遍。<br />3、提问：故事的名字叫什么？弯弯和直直想了什么好办法？<br />有什么好处？<br />4、幼儿回答后教师小结。<br />4、听了这个故事，你明白了什么道理？<br />三、结束部分<br />1、复习儿歌《学好样》，要求幼儿有表情地表演儿歌。<br />2、小结活动情况，下课！<br /> <br />课后反思：<br /> <br />《弯弯的路直直的路》是一节语言活动，其重点在于让幼儿<br />理解故事内容，并懂得弯路和直路各有不同的用处。这个故<br />事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事，幼儿语言<br />故事理解能力强，在听故事过后能很快地理解故事内容。本<br />活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置，告诉他<br />们为什么这样修路？进而将弯路和直路联系在一起，想到弯<br />路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。<br />通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处，在陡的地<br />方走弯路比较适合，在平的地方走直路更方便。城市立交桥<br />是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。<br />整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯<br /> <br />路和直路，以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想<br />象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了，但幼儿的<br />思绪和情感并没有结束，在社会中有很多机会让幼儿去亲身<br />体验真实的立交桥，进一步提升幼儿的感知能力。<br />现实生活中，很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前，<br />弯和直就是富有变化的形态，比如：小朋友的中餐香蕉、笑<br />脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头<br />发；桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这<br />些都告诉小朋友，弯和直在生活中随处可见。但看似简单的<br />直接形态，对小朋友来说，还不能去感知和探索到弯和直在<br />生活里真正的影响，充分调动幼儿的各种感官，激发他们的<br />想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验，用他们熟悉的材<br />料和方式去创造一片弯弯直直的天地。小百科：道路从词义<br />上讲就是供各种无轨车辆和行人通行的基础设施。 <br />