幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思

幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思<br />幼儿园中班教案《到图书馆看书去》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿<br />望和兴趣。2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。<br />3、了解在图书馆阅读的规则。4、能简单复述故事内容，并<br />进行角色表演。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 <br /> 活动准备： <br /> 1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》<br />《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。2、经验<br />准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太<br />噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，<br />与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园<br />图书馆的愿望。 <br /> 活动重难点： <br /> 培养幼儿对图书的阅读兴趣。初步了解阅读的规则并尝<br />试遵守。 <br /> 活动过程： <br /> 一、走进图书馆之前的准备活动 1、引导幼儿发现图书<br />馆的指向标。教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?幼<br />儿：(指着箭头说)走这里。幼儿：这上边写着图书馆。随后<br /> <br />幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。2、讨论图书馆<br />的作用及阅读规则。教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?<br />幼儿：是用来看书的。教师：在图书馆看书的时候应该注意<br />什么呢?幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回<br />原处。二、图书馆里的活动 1、认识图书馆的两位老师。介<br />绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿<br />如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。2、认识<br />不同类型的书。(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，<br />让幼儿感知大书的特点。教师：你们觉得这本书和我们平时<br />看的书有什么不一样的地方?幼儿：很大，就是站在最后的<br />小朋友也能看到书的画面。教师：看看这本书的封面上有什<br />么?幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。幼儿：老师，我们<br />家有这本书，是《白羊村的美容院》。教师：是《白羊村的<br />美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。(2)认识带声<br />音的书：出示《好安静的蟋蟀》。教师：请幼儿猜一猜这本<br />书会讲什么样的内容。幼儿：蝈蝈蛐蛐教师：翻阅到书中的<br />最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，<br />专注地听着从书中发出的声音。教师：我忘了这本书是从哪<br />里拿的?教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：<br />这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?(3)<br />认识英文及日文书。(4)介绍正常大小的图画书。教师拿出<br />《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。教师：看看这个小朋友<br /> <br />在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?幼儿：<br />他在睡觉，可是没有睡着!幼儿：他害怕!幼儿：他后边有鬼!<br />教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维<br />利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。教师翻到在<br />有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，<br />纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老<br />鼠时，都笑了。3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。(1)分<br />散阅读。孩子们自由选择图画书阅读大约 10分钟，观察孩<br />子选书并给予相应的阅读指导。(2)分享我看了什么书?通过<br />分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。<br />4、解还书、借书。一位教师来还《三个强盗》一书，并请<br />图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本<br />《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规<br />则。 <br /> 活动反思： <br /> 幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，<br />通过各种途径进行培养。(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生<br />的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事<br />情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情<br />也比较高。(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，<br />体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活<br />动的目标基本达到。(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满<br /> <br />足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的<br />阅读兴趣。不足之处：幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出<br />一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。在活动中，当幼儿<br />争着在地...