幼儿园中班音乐教案《夏天到》含反思

幼儿园中班音乐教案《夏天到》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《夏天到》含反思<br /> 设计意图： <br /> 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式<br />的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，<br />音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿<br />的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知<br />必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通<br />道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌<br />曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能<br />够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 <br /> 活动目标： <br /> 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱<br />歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得<br />夏季卫生的重要。3.学会歌唱本首歌曲。4.能跟着节奏打节<br />拍。 <br /> 活动重点难点： <br /> 活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的<br />情绪演唱歌曲。活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地<br />对唱。 <br /> 活动准备： <br /> <br /> 1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天<br />的主要特征。2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 <br /> 教学方法： <br /> 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿<br />语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形<br />象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助<br />他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据先行组织<br />者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节<br />奏，并分段学唱。&lt;.本文来源:快思教案.网&gt;从幼儿<br />熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，<br />同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄<br />特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学<br />习协调一致地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的<br />舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的表演以及活动中所<br />呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次<br />活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种<br />感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、<br />看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习<br />演唱歌曲。 <br /> 教学过程 <br /> (一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。<br />(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：<br /> <br />什么季节到了?幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的?师<br />幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极<br />回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主<br />动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，<br />隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，<br />帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲<br />节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿<br />雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)欣赏感知歌曲前半<br />段 1.教师以清唱的方式提问：夏天到了怎么知道?(即歌曲第<br />一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏<br />地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.欣赏歌曲<br />前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每<br />个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，<br />回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的<br />学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲<br />的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显<br />的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲<br />中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，<br />但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并<br />且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，<br />他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，<br />孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他<br /> <br />们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重<br />幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，<br />关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注<br />意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积<br />极的鼓励和机会。...